makalah indonesia

Contoh Makalah DAFTAR ISI Pendahuluan............................................................................2 Latar Belakang.......................................................................2 Rumusan Masalah....................................................................3 Tujuan Pembahasan.................................................................3 Pembahasan.........................................................................4 Keadaan Bahasa Indonesia di Indonesia..................................4 Kedudukan Dan Fungsi Bahasa Indonesia…….....................5 Peran Bahasa Indonesia Dalam Pembangunan.........................8 Peran Bahasa Indonesia Di Era Globalisasi...................................10 Penutup...................................................................................13 Simpulan.............................................................................13 Daftar Pustaka................................................................14 BAB I PENDAHULUAN 1.1 LATAR BELAKANG Negara Indonesia adalah negara berkembang didunia yang terdiri dari ribuan pulau, memiliki keanekaragaman budaya, suku, ras dan agama. Sebagai negara yang mejemuk dan banyak memiliki perbedaan, menjadi kelebihan dan juga sekaligus kelemahan yang jika perbedaan tersebut dikedepankan Dari letak geografis, posisi wilayah negara Indonesia terletak diantara dua benua dan dua samudra. Terletak antara benua Asia dan benua Australia serta antara samudra Hindia dan samudra Pasifik. Letak yang sangat strategis karena merupakan sebagai persimpangan lalu lintas dunia dan berpengaruh terhadap perkembangan ekonomi Indonesia itu sendiri Selain letak wilayahnya yang strategis, Indonesia juga memiliki kekayaan alam yang melimpah yang terbentang dari darat sampai laut yang semua itu tidak dimiliki oleh negara lain dan keadaan tersebut memiliki potensi munculnya masalah terutama permasalahan sengketa wilayah laut antar negara tetangga Dari beberapa keadaan diatas, Indonesia memiliki potensi konflik yang tinggi baik itu konflik yang bersifat eksternal maupun internal, dan disinilah perlu adanya satu kesamaan yang bisa mempersatukan indonesia tanpa mengedepankan perbedaan untuk memperkokoh rasa nasionalisme dan setia untuk mempertahankan indonesia dari ancaman-ancaman negara luar dalam bentuk apapun 1.2. RUMUSAN MASALAH Berdasarkan uraian diatas dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut Bagaimana keadaan bangsa Indonesia saat ini Mengapa bahasa Indonesia penting dalam membangun bangsa? Bagaimana bahasa Indonesia dapat membantu membangun bangsa ini? 1.3. TUJUAN PEMBAHASAN Diharapkan mahasiswa mengerti akan keadaan bangsa Indonesia saat ini Diharapkan mahasiswa dapat turut serta dalam membangun bangsa ini dengan mencintai budaya sendiri dan mengedepankan persamaan BAB II PEMBAHASAN 2.1. KEADAAN BAHASA INDONESIA DI INDONESIA Bangsa yang besar adalah bangsa yang tidak lupa akan sejarah bangsanya dan jika kita menoleh kebelakang bagaimana bahasa menjadi alat pemersatu bangsa yang mampu mengedepankan persamaan dan mengesampingkan perbedaan Pada saat ini bahasa indonesia sudah menjadi bahasa pengantar dalam dunia pendidikan dan berbagai kegiatan kenegaraan akan tetapi pada kehidupan sehari-hari di beberapa lapisan masyarakat masih menggunakan bahasa daerah dan sebaliknya di beberapa lapisan masyarakat yang lain,menggunakan bahasa asing dianggap memiliki tingkatan level dan prestisius yang lebih tinggi jika dibandingkan menggunakan bahasa Indonesia 2.2. KEDUDUKAN DAN FUNGSI BAHASA INDONESIA Jika dilihat dari kedudukannya, bahasa Indonesia mempunyai empat kedudukan, yaitu sebagai bahasa persatuan, bahasa nasional, bahasa negara, dan bahasa resmi. Dalam perkembangannya, bahasa Indonesia adalah bahasa budaya dan bahasa ilmu. Keenam kedudukan ini mempunyai fungsi yang berbeda, meskipun pada prakteknya bisa saja muncul secara bersama-sama dalam satu peristiwa, atau hanya muncul satu atau dua fungsi saja. Dalam hubungannya sebagai alat pemersatu suku dan budaya yang memiliki latar belakang yang berbeda, bahasa Indonesia justru dapat menselaraskan hidup sebagai bangsa yang satu tanpa meinggalkan identitas kesukuan dan kesetiaan kepada nilai-nilai sosial budaya. Bahkan, dengan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuani, kepentingan nasional diposisikan jauh di atas kepentingan daerah dan golongan Latar belakang budaya dan bahasa yang berbeda-beda berpotensi sebagai penghambat hubungan antar daerah dan antar budaya. Tetapi, melalui bahasa Indonesia, etnis yang satu bisa berhubungan dengan etnis yang lain sehingga tidak menimbulkan kesalahpahaman. Apa pun latar belakang etnisnya, kita dapat bepergian ke pelosok tanah air dengan memanfaatkan bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi Kenyataan ini berperan penting dalam penyebarluasan bahasa Indonesia dalam fungsinya sebagai alat perhubungan antar daerah dan antarbudaya. Semuanya terjadi karena semakin baiknya sarana perhubungan, bertambah banyaknya jumlah perkawinan antar suku, dan bertambah banyaknya perpindahan pegawai negeri atau swasta dari satu daerah ke daerah yang lain Kedudukan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional dikenal sejak 17 Agustus 1945 ketika bangsa Indonesia menyatakan kemerdekaannya. Bahasa Indonesia mencerminkan nilai-nilai sosial budaya kebangsaan, dan dari bahasa nasional ini, Indonesia menyatakan harga diri dan nilai-nilai budaya yang dapat dijadikan pegangan hidup dan sebagai lambang identitas nasional Dengan di berlakukannyanya Undang-undang Dasar 1945, kedudukan bahasa Indonesia bertambah sebagai bahasa resmi. Dalam kedudukannya sebagai bahasa negara, bahasa Indonesia digunakan dalam upacara, peristiwa, dan kegiatan kenegaraan, baik secara lisan maupun tulis. Pidato-pidato kenegaraan ditulis dan diucapkan dengan bahasa Indonesia Penulisan dan penerjemahan buku-buku teks serta penyajian pelajaran di lembaga-lembaga pendidikan untuk masyarakat umum dilakukan dengan menggunakan bahasa Indonesia. Dengan demikian, masyarakat Indonesia tidak lagi bergantung kepada bahasa-bahasa asing (bahasa sumber). Pada tahap ini, bahasa Indonesia bertambah perannya sebagai bahasa ilmu. 2.3. PERAN BAHASA INDONESIA DALAM PEMBANGUNAN Untuk dapat meminimalisir adanya gejolak yang mengancam kerukunan dan kesatuan bangsa, bahasa Indonesia adalah sebagai alat pemersatu untuk menjaga stabilitas nasional sehingga tercipta masyarakat yang kondusif yang pada akhirnya mempercepat proses pembangunan di berbagai bidang di seluruh wilayah nusantara Proses pembangunan yang terfokus hanya dapat terwujud jika suatu bangsa dan masyarakatnya hidup dalam suana damai dan rukun dan bahasa Indonesia telah menjalankan perannya untuk menjaga stabilitas nasional yang merupakan syarat untuk mempercepat proses pembangunan dan dalam hal ini bahasa ini turut berperan dalam membangun Indonesia baik dari aspek manusianya maupun pembangunan infrastrukturnya Dalam rangka memperkuat peran bahasa Indonesia dalam pembangunan maka dibutuhkan pengembangan bahasa Indonesia itu sendiri. Bergulirnya era globalisasi yang mempengaruhi semua aspek kehidupan baik itu budaya, ilmu dan teknologi membawa pengaruh terhadap perkembangan bahasa Indonesia. Luas wilayah dan bentuk negara kepulauan yang dipisahkan oleh laut dan memiliki latar belakang bahasa daerah masing-masing sangat memungkinkan terjadinya perubahan kosa kata dan dialek di tiap-tiap daerah . Untuk menjaga keutuhan bahasa Indonesia, komunikasi yang intensif antar daerah harus dioptimalkan. 2.3. PERAN BAHASA INDONESIA DI ERA GLOBALISASI Dalam proses perjalanan suatu bangsa, pastilah akan melakukan suatu hubungan dengan bangsa lain dan tidak terkecuali bangsa Indonesia yang mana semakin hari hubungan yang terjadi antar bangsa-bangsa di dunia menjadi semakin intens sebagai akibat dari perkembangan teknologi yang menciptakan hubungan antar berbagai negara semakin meluas Di era globalisasi ini, peran bahasa Indonesia perlu digalakkan oleh setiap warga negara. Hal ini bertujuan agar bangsa Indonesia tidak terbawa oleh pengaruh dan budaya asing yang tidak sesuai dengan bahasa dan budaya bangsa Indonesia. Pengaruh asing yang tidak sesuai dengan budaya bangsa hanya akan mengikis identitas bangsa indonesia dan salah satunya adalah bahasa Indonesia Pertukaran informasi yang sangat luas yang terjadi di era globalisasi seperti sekarang ini sangat rentan terhadap pergeseran nilai budaya dan salah satu cara yang dapat ditempuh untuk menghindari pergeseran nilai budaya adalah dengan kesadaran dan setia terhadap budaya asli bangsa indonesia yang salah satunya adalah bahasa indonesia Sikap kesetiaan berbahasa Indonesia tercermin jika bangsa Indonesia lebih suka memakai bahasa Indonesia daripada bahasa asing namun tetap terbuka dengan budaya asing dengan memahami batasan-batasan yang tidak bertentangan dengan norma, etika, dan budaya sendiri. Bangsa Indonesia tidak mungkin menutup diri dari hubungan internasional. Oleh karena itu, bisa membedakan mana pengaruh positif dan mana pengaruh yang negatif adalah suatu keharusan. Sikap positif dengan menunjukkan rasa cinta kepada bahasa, tanah air, dan memahami identitas bangsa adalah perisai untuk tetap eksis dalam era globalisasi tanpa harus merendahkan dan bersikap kaku terhadap budaya bangsa lain BAB III PENUTUP KESIMPULAN Secara formal bahasa Indonesia mempunyai empat kedudukan, yaitu sebagai bahasa persatuan, bahasa nasional, bahasa negara, dan bahasa resmi. Selain memiliki peran penting di dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, Dengan demikian bahasa Indoensia dan juga bahasa daerah memiliki peran penting di dalam memajukan pembangunan masyarakat di dalam berbagai aspek kehidupan. DAFTAR PUSTAKA Karena ini hanyalah sebagai contoh makalah maka untuk daftar pustaka tidak saya sertakan namun pada intinya daftar pustaka adalah sumber bahan/referensi yang anda jadikan rujukan dalam pembuatan makalah tersebut, misalnya anda mendapatkan sumber dari internet seperti wikipedia maka anda masukkan alamat/link dari sumber rujukan tersebut dan sebaiknya sumber referensi berasal dari banyak sumber yang kompeten dan obyektif tentunya

makalah indonesia

Makalah adalah salah satu artikel utama dari blog contoh artikel ini oleh karena itu banyak artikel pada blog ini yang membahas tentang makalah baik itu contoh kata pengantar makalah, contoh pendahuluan makalah sampai contoh cover makalah dan lain - lain, silahkan anda menuju kategori makalah dan pidato untuk kumpulan artikel tentang makalah. Untuk panduan dalam membuat makalah silahkan baca di cara membuat makalah Makalah bahasa indonesia sebenarnya sudah saya posting di artikel sebelumnya hanya saja tema dari makalah tersebut yaitu tentang pendidikan karakter, silahkan baca di makalah tentang pendidikan karakter dan berbeda dengan makalah tersebut, pada contoh makalah bahasa indonesia kali ini saya mengangkat tema tentang kedudukan bahasa indonesia serta peran bahasa indonesia dalam membangun bangsa. Contoh Makalah DAFTAR ISI Pendahuluan............................................................................2 Latar Belakang.......................................................................2 Rumusan Masalah....................................................................3 Tujuan Pembahasan.................................................................3 Pembahasan.........................................................................4 Keadaan Bahasa Indonesia di Indonesia..................................4 Kedudukan Dan Fungsi Bahasa Indonesia…….....................5 Peran Bahasa Indonesia Dalam Pembangunan.........................8 Peran Bahasa Indonesia Di Era Globalisasi...................................10 Penutup...................................................................................13 Simpulan.............................................................................13 Daftar Pustaka................................................................14 BAB I PENDAHULUAN 1.1 LATAR BELAKANG Negara Indonesia adalah negara berkembang didunia yang terdiri dari ribuan pulau, memiliki keanekaragaman budaya, suku, ras dan agama. Sebagai negara yang mejemuk dan banyak memiliki perbedaan, menjadi kelebihan dan juga sekaligus kelemahan yang jika perbedaan tersebut dikedepankan Dari letak geografis, posisi wilayah negara Indonesia terletak diantara dua benua dan dua samudra. Terletak antara benua Asia dan benua Australia serta antara samudra Hindia dan samudra Pasifik. Letak yang sangat strategis karena merupakan sebagai persimpangan lalu lintas dunia dan berpengaruh terhadap perkembangan ekonomi Indonesia itu sendiri Selain letak wilayahnya yang strategis, Indonesia juga memiliki kekayaan alam yang melimpah yang terbentang dari darat sampai laut yang semua itu tidak dimiliki oleh negara lain dan keadaan tersebut memiliki potensi munculnya masalah terutama permasalahan sengketa wilayah laut antar negara tetangga Dari beberapa keadaan diatas, Indonesia memiliki potensi konflik yang tinggi baik itu konflik yang bersifat eksternal maupun internal, dan disinilah perlu adanya satu kesamaan yang bisa mempersatukan indonesia tanpa mengedepankan perbedaan untuk memperkokoh rasa nasionalisme dan setia untuk mempertahankan indonesia dari ancaman-ancaman negara luar dalam bentuk apapun 1.2. RUMUSAN MASALAH Berdasarkan uraian diatas dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut Bagaimana keadaan bangsa Indonesia saat ini Mengapa bahasa Indonesia penting dalam membangun bangsa? Bagaimana bahasa Indonesia dapat membantu membangun bangsa ini? 1.3. TUJUAN PEMBAHASAN Diharapkan mahasiswa mengerti akan keadaan bangsa Indonesia saat ini Diharapkan mahasiswa dapat turut serta dalam membangun bangsa ini dengan mencintai budaya sendiri dan mengedepankan persamaan BAB II PEMBAHASAN 2.1. KEADAAN BAHASA INDONESIA DI INDONESIA Bangsa yang besar adalah bangsa yang tidak lupa akan sejarah bangsanya dan jika kita menoleh kebelakang bagaimana bahasa menjadi alat pemersatu bangsa yang mampu mengedepankan persamaan dan mengesampingkan perbedaan Pada saat ini bahasa indonesia sudah menjadi bahasa pengantar dalam dunia pendidikan dan berbagai kegiatan kenegaraan akan tetapi pada kehidupan sehari-hari di beberapa lapisan masyarakat masih menggunakan bahasa daerah dan sebaliknya di beberapa lapisan masyarakat yang lain,menggunakan bahasa asing dianggap memiliki tingkatan level dan prestisius yang lebih tinggi jika dibandingkan menggunakan bahasa Indonesia 2.2. KEDUDUKAN DAN FUNGSI BAHASA INDONESIA Jika dilihat dari kedudukannya, bahasa Indonesia mempunyai empat kedudukan, yaitu sebagai bahasa persatuan, bahasa nasional, bahasa negara, dan bahasa resmi. Dalam perkembangannya, bahasa Indonesia adalah bahasa budaya dan bahasa ilmu. Keenam kedudukan ini mempunyai fungsi yang berbeda, meskipun pada prakteknya bisa saja muncul secara bersama-sama dalam satu peristiwa, atau hanya muncul satu atau dua fungsi saja. Dalam hubungannya sebagai alat pemersatu suku dan budaya yang memiliki latar belakang yang berbeda, bahasa Indonesia justru dapat menselaraskan hidup sebagai bangsa yang satu tanpa meinggalkan identitas kesukuan dan kesetiaan kepada nilai-nilai sosial budaya. Bahkan, dengan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuani, kepentingan nasional diposisikan jauh di atas kepentingan daerah dan golongan Latar belakang budaya dan bahasa yang berbeda-beda berpotensi sebagai penghambat hubungan antar daerah dan antar budaya. Tetapi, melalui bahasa Indonesia, etnis yang satu bisa berhubungan dengan etnis yang lain sehingga tidak menimbulkan kesalahpahaman. Apa pun latar belakang etnisnya, kita dapat bepergian ke pelosok tanah air dengan memanfaatkan bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi Kenyataan ini berperan penting dalam penyebarluasan bahasa Indonesia dalam fungsinya sebagai alat perhubungan antar daerah dan antarbudaya. Semuanya terjadi karena semakin baiknya sarana perhubungan, bertambah banyaknya jumlah perkawinan antar suku, dan bertambah banyaknya perpindahan pegawai negeri atau swasta dari satu daerah ke daerah yang lain Kedudukan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional dikenal sejak 17 Agustus 1945 ketika bangsa Indonesia menyatakan kemerdekaannya. Bahasa Indonesia mencerminkan nilai-nilai sosial budaya kebangsaan, dan dari bahasa nasional ini, Indonesia menyatakan harga diri dan nilai-nilai budaya yang dapat dijadikan pegangan hidup dan sebagai lambang identitas nasional Dengan di berlakukannyanya Undang-undang Dasar 1945, kedudukan bahasa Indonesia bertambah sebagai bahasa resmi. Dalam kedudukannya sebagai bahasa negara, bahasa Indonesia digunakan dalam upacara, peristiwa, dan kegiatan kenegaraan, baik secara lisan maupun tulis. Pidato-pidato kenegaraan ditulis dan diucapkan dengan bahasa Indonesia Penulisan dan penerjemahan buku-buku teks serta penyajian pelajaran di lembaga-lembaga pendidikan untuk masyarakat umum dilakukan dengan menggunakan bahasa Indonesia. Dengan demikian, masyarakat Indonesia tidak lagi bergantung kepada bahasa-bahasa asing (bahasa sumber). Pada tahap ini, bahasa Indonesia bertambah perannya sebagai bahasa ilmu. 2.3. PERAN BAHASA INDONESIA DALAM PEMBANGUNAN Untuk dapat meminimalisir adanya gejolak yang mengancam kerukunan dan kesatuan bangsa, bahasa Indonesia adalah sebagai alat pemersatu untuk menjaga stabilitas nasional sehingga tercipta masyarakat yang kondusif yang pada akhirnya mempercepat proses pembangunan di berbagai bidang di seluruh wilayah nusantara Proses pembangunan yang terfokus hanya dapat terwujud jika suatu bangsa dan masyarakatnya hidup dalam suana damai dan rukun dan bahasa Indonesia telah menjalankan perannya untuk menjaga stabilitas nasional yang merupakan syarat untuk mempercepat proses pembangunan dan dalam hal ini bahasa ini turut berperan dalam membangun Indonesia baik dari aspek manusianya maupun pembangunan infrastrukturnya Dalam rangka memperkuat peran bahasa Indonesia dalam pembangunan maka dibutuhkan pengembangan bahasa Indonesia itu sendiri. Bergulirnya era globalisasi yang mempengaruhi semua aspek kehidupan baik itu budaya, ilmu dan teknologi membawa pengaruh terhadap perkembangan bahasa Indonesia. Luas wilayah dan bentuk negara kepulauan yang dipisahkan oleh laut dan memiliki latar belakang bahasa daerah masing-masing sangat memungkinkan terjadinya perubahan kosa kata dan dialek di tiap-tiap daerah . Untuk menjaga keutuhan bahasa Indonesia, komunikasi yang intensif antar daerah harus dioptimalkan. 2.3. PERAN BAHASA INDONESIA DI ERA GLOBALISASI Dalam proses perjalanan suatu bangsa, pastilah akan melakukan suatu hubungan dengan bangsa lain dan tidak terkecuali bangsa Indonesia yang mana semakin hari hubungan yang terjadi antar bangsa-bangsa di dunia menjadi semakin intens sebagai akibat dari perkembangan teknologi yang menciptakan hubungan antar berbagai negara semakin meluas Di era globalisasi ini, peran bahasa Indonesia perlu digalakkan oleh setiap warga negara. Hal ini bertujuan agar bangsa Indonesia tidak terbawa oleh pengaruh dan budaya asing yang tidak sesuai dengan bahasa dan budaya bangsa Indonesia. Pengaruh asing yang tidak sesuai dengan budaya bangsa hanya akan mengikis identitas bangsa indonesia dan salah satunya adalah bahasa Indonesia Pertukaran informasi yang sangat luas yang terjadi di era globalisasi seperti sekarang ini sangat rentan terhadap pergeseran nilai budaya dan salah satu cara yang dapat ditempuh untuk menghindari pergeseran nilai budaya adalah dengan kesadaran dan setia terhadap budaya asli bangsa indonesia yang salah satunya adalah bahasa indonesia Sikap kesetiaan berbahasa Indonesia tercermin jika bangsa Indonesia lebih suka memakai bahasa Indonesia daripada bahasa asing namun tetap terbuka dengan budaya asing dengan memahami batasan-batasan yang tidak bertentangan dengan norma, etika, dan budaya sendiri. Bangsa Indonesia tidak mungkin menutup diri dari hubungan internasional. Oleh karena itu, bisa membedakan mana pengaruh positif dan mana pengaruh yang negatif adalah suatu keharusan. Sikap positif dengan menunjukkan rasa cinta kepada bahasa, tanah air, dan memahami identitas bangsa adalah perisai untuk tetap eksis dalam era globalisasi tanpa harus merendahkan dan bersikap kaku terhadap budaya bangsa lain BAB III PENUTUP KESIMPULAN Secara formal bahasa Indonesia mempunyai empat kedudukan, yaitu sebagai bahasa persatuan, bahasa nasional, bahasa negara, dan bahasa resmi. Selain memiliki peran penting di dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, Dengan demikian bahasa Indoensia dan juga bahasa daerah memiliki peran penting di dalam memajukan pembangunan masyarakat di dalam berbagai aspek kehidupan. DAFTAR PUSTAKA Karena ini hanyalah sebagai contoh makalah maka untuk daftar pustaka tidak saya sertakan namun pada intinya daftar pustaka adalah sumber bahan/referensi yang anda jadikan rujukan dalam pembuatan makalah tersebut, misalnya anda mendapatkan sumber dari internet seperti wikipedia maka anda masukkan alamat/link dari sumber rujukan tersebut dan sebaiknya sumber referensi berasal dari banyak sumber yang kompeten dan obyektif tentunya

game

game

Di game ini, terdapat 5 character dan masing masing memiliki kemampuan tersendiri. Class dapat diubah saat level 15 dan 45. Artikel ini di buat sebelum asinan ada. WARRIOR Sesuai namanya, karakter ini menggunakan senjata tipe melee atau jarak dekat. Terdapat 2 jenis class yang dapat dipilih pada level 15, yaitu Sword Master dan Mercenary.Dan terdapat 4 jenis class yang dapat dipilih pada level 45,Yaitu Gladiator dan Lunar Knight untuk Class Sword Master sedangkan untuk Class Mercenary yaitu Barbarian dan Destroyer •Sword Master adalah class yang gesit dan memiliki kecepatan serang yang tinggi,dan lebih fokus kepada skill magic-nya. Walaupun kekuatan serang yang lebih kecil dibanding Mercenary, jika dibandingkan,kekuatannya sama saja. Misalnya, Mercenary 1 hit mengurangi 5000 hp, sedangkan sword master dengan 3 kombo akan mengurangi 6000 hp. -Gladiator,Lanjutan dari Class Sword Master dalam skill tree Fisik.Dengan skill Evasion Slash (Invicible Frame) yang digunakan untuk menghindari serangan dari musuh sekaligus Counter Attack dan juga skill andalan nya yaitu Finish Attack. -Lunar Knight,Lanjutan dari Class Sword Master dalam skill tree Magic.Lunar Knight lebih fokus dalam skill magic dalam skill tree Sword master,Skill nya yaitu Moon Blade Dance dan Flash Stance. •Mercenary adalah class yang berdaya serang fisik tinggi, namun dibanding Sword Master, Mercenary masih lebih lamban dalam menyerang. Walaupun lambat, tetapi daya serangnya yang tinggi dapat digunakan untuk menghancurkan lawan dengan cepat. -Barbarian,Lanjutan dari Class Mercenary dengan skill tree combo,Skillnya yaitu Bone Crash yang dapat digunakan untuk tambahan damage saat menyerang musuh -Destroyer,Lanjutan dari Class Mercenary dengan skill Massive Damage,Skill nya yaitu Maelstorm Howl menyedot lalu meledakkan musuh dengan damage yang besar dan juga skill yang memiliki super armor tinggi ARCHER Archer menggunakan panah sebagai senjata utamanya, dan merupakan job paling gesit di game ini. Terdapat 2 jenis class yang dapat dipilih pada level 15, yaitu Acrobat dan Hunter.Dan terdapat 4 jenis Class yang dapat dipilih pada level 45 yaitu Tempest dan Wind Walker untuk Acrobat sedangkan untuk Hunter yaitu Sniper dan Artillery •Acrobat adalah class yang sangat gesit dengan combo yang sangat banyak dibanding hunter, namun dengan critical yang kecil dan daya serang yang amat berat.Senjata acrobat adalah shortbow dikarenakan sebagian besar skillnya dapat digunakan jika menggunakan shortbow. -Tempest,Lanjutan dari Class Acrobat yang memiliki Combo mematikan dan damage yang besar.Skill nya yaitu Hurricane Dance skill combo yang dapat menghancurkan super armor dan berdamage besar -Wind Walker,Lanjutan dari Class Acrobat yang memiliki skill combo yang sangat indah untuk dilihat tetapi mematikan.Skill nya yaitu Rising Storm,Menarik musuh dengan berputar lalu meluncurkan nya ke atas. •Hunter adalah class yang tidak terlalu gesit,berdaya serang fisik (Sniper) dan juga magic(Artillery),namun critical dan daya serang yang cukup besar mampu menghancurkan lawan dengan cepat dengan combo yang lumayan banyak, namun lebih sedikit dari Acrobat. Jangkauan serang Hunter termasuk Long Range (jarak jauh) khususnya Sniper.Senjatanya yaitu Crossbow dan Longbow. -Sniper,Lanjutan dari Class Hunter yang berfokus ke serangan fisik.Skill nya yaitu Cheating point,mengeluarkan bunga yang dapat meledak dan dapat juga digunakan untuk Menarik perhatian (Provoke) musuh dan mendapatkan buff final damage selama 10 detik. -Artillery,Lanjutan dari Class Hunter yang berfokus ke serangan magic.Skill nya yaitu Detonating Arrow,Menembakkan panah ke arah musuh dan ketika mengenai musuh dalam 3 detik maka panah tersebut akan meledak dengan damage yang besar. SORCERESS Sorceress menggunakan tongkat sebagai senjata utamanya, berdaya serang fisik rendah, namun berdaya serang magic tinggi. Terdapat 2 jenis class yang dapat dipilih pada level 15, yaitu Force User dan Elemental Lord.Dan terdapat 4 jenis Class yang dapat dipilih pada level 45 yaitu Smasher dan Majesty untuk Force User sedangkan untuk Elemental Lord yaitu Pyromancer dan Cryomancer. •Force User adalah class yang mengutamakan elemen kegelapan dan laser pada serangannya, juga dapat membantu teman 1 party dengan skill buffnya. -Smasher,Lanjutan dari Class Force User yang berfokus pada Skill tree Laser.Skill nya yaitu Laser Cutter,Mengeluarkan Laser secara Vertical ke depan yang memiliki damage tinggi. -Majesty,Lanjutan dari Class Force User yang berfokus pada skill tree Dark.Skill nya yaitu Gravity Trap,Mengangkat musuh ke atas dengan energi gravitasi lalu melemparkan nya ke bawah dengan cepat. •Elemental lord adalah class yang mengutamakan elemen es dan api pada serangannya, memiliki combo yang banyak saat mode player vs player. -Pyromancer,Lanjutan dari Class Elemental Lord yang berfokus ke skill tree Elemen api.Skill nya yaitu Rolling Lava,Mengeluarkan bola api yang besar lalu meluncurkannya ke depan dengan cepat. -Cryomancer,Lanjutan dari Class Elemental Lord yang berfokus ke skill tree Elemen Es.Skill nya yaitu Ice Spear,Mengeluarkan bola es yang diikuti dengan keluarnya semacam Spear yang dapat membekukan musuh,dapat digunakan untuk mendapatkan double damage (Stacking) CLERIC Cleric menggunakan sebuah wand, atau mace sebagai senjata utamanya, dan menggunakan shield untuk melindungi dirinya. Terdapat 2 jenis class yang dapat dipilih pada level 15, yaitu Paladin dan Priest.Dan terdapat 4 jenis Class yang dapat dipilih pada level 45 yaitu Guardian dan Crusader untuk Paladin sedangkan untuk Priest yaitu Saint dan Inquisitor. •Paladin adalah class yang mengutamakan daya serang fisik, memiliki kecepatan serang yang tinggi dan teknik bloking yang hebat juga memiliki pertahanan fisik yang tinggi. -Guardian,Lanjutan dari Class Paladin yang berfokus pada serangan fisik dan juga sebagai Tanking Dengan skill nya yaitu Guardian force,mengeluarkan Bubble lalu meledak kan nya untuk menjadi buff pertahanan.Dan juga Justice Crash,Melompat ke atas lalu turun dengan menghantamkan tangan ke bawah. -Crusader,Lanjutan dari Class Paladin yang berfokus pada serangan Magic dan sebagai Hitter.Skill nya yaitu Judgement Hammer,Mengeluarkan Palu raksasa dan melemparkan nya ke depan. •Priest adalah class yang mengutamakan tolong menolong sesama party/team dan daya serang magic, terutama Light. Priest dapat menambah HP teman setimnya, sehingga Priest sering disebut sebagai supporter. -Saint,Lanjutan dari Class Priest yang berfokus untuk Support.Skill nya yaitu Holy Shield,Mengeluarkan aura shield untuk melindungi anggota party ketika di hit akan menambah HP.Dan Shock of Relic,Meledakkan tiang dengan kekuatan Listrik. -Inquisitor,Lanjutan dari Class Priest yang berfokus sebagai Hitter.Skill nya yaitu Concecration,Mengeluarkan Energi dari Tanah yang menyerang musuh. TINKERER atau ACADEMIC Tinkerer atau Academic menggunakan sebuah cannon launcher dan bubble weapon sebagai senjata utamanya. Terdapat 2 jenis class yang dapat dipilih pada level 15, yaitu Engineer dan Alchemist.Dan terdapat 4 jenis Class yang dapat dipilih pada level 45 yaitu Gear Master dan Shooting Star untuk Engineer sedangkan untuk Alchemist yaitu Physician dan Adept. •Engineer adalah class yang mengutamakan serangan fisik dibandingkan magic, dan berdaya serang tinggi, dapat menghancurkan lawan dengan cepat dan dapat men summon mesin/robot untuk membantu nya dalam pertempuran. -Gear Master,Lanjutan dari Class Engineer dari skill tree summoner sebagai Ahli Mesin dan juga Summoner. -Shooting Star,Lanjutan dari Class Engineer dari skill tree Hitter. •Alchemist adalah class yang mengutamakan daya serang magic, dapat membuat buff untuk teman satu tim/party, dan memiliki daya serang magic yang tinggi. -Physician,Lanjutan dari Class Alchemist yang berfokus sebagai Support.Dapat membantu anggota party dalam pertempuran. -Adept,Lanjutan dari Class Alchemist yang berfokus sebagai Hitter.Dengan skill dan debuff yang mematikan KALI Kali adalah karakter yang gesit seperti acrobat dan bertarung dalam jarak dekat (melee) dengan menggunakan chakram atau Fans. Pada level 15, karakter ini dapat dikhususkan untuk menjadi Dancer atau Screamer. Dancer pada umumnya bertarung secara Melee dan lebih banyak Physical Attack Based dibandingkan Magical Attack Based. Sedangkan Screamer pada umumnya bertarung secara Range dan lebih banyak menggunakan Magical Attack Based. Pada level 45 terdapat 4 Class yang dapat dipilih yaitu Spirit Dancer dan Blade Dancer untuk Dancer,sedangkan Screamer yaitu Dark Summoner dan Soul Eater •Dancer -Spirit Dancer,Class dari Dancer dengan skill yang mengeluarkan bantuan dari arwah leluhur nya. -Blade Dancer,Class dari Dancer dengan skill combo yang indah dan mematikan. •Screamer -Dark Summoner,Class dari Screamer Mid Long Range attack yang memiliki skill regenerasi ketika menyerang -Soul Eater,Class dari Screamer Long Range Attack yang dapat mengeluarkan buff untuk membantu anggota party nya dam debuff untuk mengalahkan musuh nya. ASSASSIN

game

Di game ini, terdapat 5 character dan masing masing memiliki kemampuan tersendiri. Class dapat diubah saat level 15 dan 45. Artikel ini di buat sebelum asinan ada. WARRIOR Sesuai namanya, karakter ini menggunakan senjata tipe melee atau jarak dekat. Terdapat 2 jenis class yang dapat dipilih pada level 15, yaitu Sword Master dan Mercenary.Dan terdapat 4 jenis class yang dapat dipilih pada level 45,Yaitu Gladiator dan Lunar Knight untuk Class Sword Master sedangkan untuk Class Mercenary yaitu Barbarian dan Destroyer •Sword Master adalah class yang gesit dan memiliki kecepatan serang yang tinggi,dan lebih fokus kepada skill magic-nya. Walaupun kekuatan serang yang lebih kecil dibanding Mercenary, jika dibandingkan,kekuatannya sama saja. Misalnya, Mercenary 1 hit mengurangi 5000 hp, sedangkan sword master dengan 3 kombo akan mengurangi 6000 hp. -Gladiator,Lanjutan dari Class Sword Master dalam skill tree Fisik.Dengan skill Evasion Slash (Invicible Frame) yang digunakan untuk menghindari serangan dari musuh sekaligus Counter Attack dan juga skill andalan nya yaitu Finish Attack. -Lunar Knight,Lanjutan dari Class Sword Master dalam skill tree Magic.Lunar Knight lebih fokus dalam skill magic dalam skill tree Sword master,Skill nya yaitu Moon Blade Dance dan Flash Stance. •Mercenary adalah class yang berdaya serang fisik tinggi, namun dibanding Sword Master, Mercenary masih lebih lamban dalam menyerang. Walaupun lambat, tetapi daya serangnya yang tinggi dapat digunakan untuk menghancurkan lawan dengan cepat. -Barbarian,Lanjutan dari Class Mercenary dengan skill tree combo,Skillnya yaitu Bone Crash yang dapat digunakan untuk tambahan damage saat menyerang musuh -Destroyer,Lanjutan dari Class Mercenary dengan skill Massive Damage,Skill nya yaitu Maelstorm Howl menyedot lalu meledakkan musuh dengan damage yang besar dan juga skill yang memiliki super armor tinggi ARCHER Archer menggunakan panah sebagai senjata utamanya, dan merupakan job paling gesit di game ini. Terdapat 2 jenis class yang dapat dipilih pada level 15, yaitu Acrobat dan Hunter.Dan terdapat 4 jenis Class yang dapat dipilih pada level 45 yaitu Tempest dan Wind Walker untuk Acrobat sedangkan untuk Hunter yaitu Sniper dan Artillery •Acrobat adalah class yang sangat gesit dengan combo yang sangat banyak dibanding hunter, namun dengan critical yang kecil dan daya serang yang amat berat.Senjata acrobat adalah shortbow dikarenakan sebagian besar skillnya dapat digunakan jika menggunakan shortbow. -Tempest,Lanjutan dari Class Acrobat yang memiliki Combo mematikan dan damage yang besar.Skill nya yaitu Hurricane Dance skill combo yang dapat menghancurkan super armor dan berdamage besar -Wind Walker,Lanjutan dari Class Acrobat yang memiliki skill combo yang sangat indah untuk dilihat tetapi mematikan.Skill nya yaitu Rising Storm,Menarik musuh dengan berputar lalu meluncurkan nya ke atas. •Hunter adalah class yang tidak terlalu gesit,berdaya serang fisik (Sniper) dan juga magic(Artillery),namun critical dan daya serang yang cukup besar mampu menghancurkan lawan dengan cepat dengan combo yang lumayan banyak, namun lebih sedikit dari Acrobat. Jangkauan serang Hunter termasuk Long Range (jarak jauh) khususnya Sniper.Senjatanya yaitu Crossbow dan Longbow. -Sniper,Lanjutan dari Class Hunter yang berfokus ke serangan fisik.Skill nya yaitu Cheating point,mengeluarkan bunga yang dapat meledak dan dapat juga digunakan untuk Menarik perhatian (Provoke) musuh dan mendapatkan buff final damage selama 10 detik. -Artillery,Lanjutan dari Class Hunter yang berfokus ke serangan magic.Skill nya yaitu Detonating Arrow,Menembakkan panah ke arah musuh dan ketika mengenai musuh dalam 3 detik maka panah tersebut akan meledak dengan damage yang besar. SORCERESS Sorceress menggunakan tongkat sebagai senjata utamanya, berdaya serang fisik rendah, namun berdaya serang magic tinggi. Terdapat 2 jenis class yang dapat dipilih pada level 15, yaitu Force User dan Elemental Lord.Dan terdapat 4 jenis Class yang dapat dipilih pada level 45 yaitu Smasher dan Majesty untuk Force User sedangkan untuk Elemental Lord yaitu Pyromancer dan Cryomancer. •Force User adalah class yang mengutamakan elemen kegelapan dan laser pada serangannya, juga dapat membantu teman 1 party dengan skill buffnya. -Smasher,Lanjutan dari Class Force User yang berfokus pada Skill tree Laser.Skill nya yaitu Laser Cutter,Mengeluarkan Laser secara Vertical ke depan yang memiliki damage tinggi. -Majesty,Lanjutan dari Class Force User yang berfokus pada skill tree Dark.Skill nya yaitu Gravity Trap,Mengangkat musuh ke atas dengan energi gravitasi lalu melemparkan nya ke bawah dengan cepat. •Elemental lord adalah class yang mengutamakan elemen es dan api pada serangannya, memiliki combo yang banyak saat mode player vs player. -Pyromancer,Lanjutan dari Class Elemental Lord yang berfokus ke skill tree Elemen api.Skill nya yaitu Rolling Lava,Mengeluarkan bola api yang besar lalu meluncurkannya ke depan dengan cepat. -Cryomancer,Lanjutan dari Class Elemental Lord yang berfokus ke skill tree Elemen Es.Skill nya yaitu Ice Spear,Mengeluarkan bola es yang diikuti dengan keluarnya semacam Spear yang dapat membekukan musuh,dapat digunakan untuk mendapatkan double damage (Stacking) CLERIC Cleric menggunakan sebuah wand, atau mace sebagai senjata utamanya, dan menggunakan shield untuk melindungi dirinya. Terdapat 2 jenis class yang dapat dipilih pada level 15, yaitu Paladin dan Priest.Dan terdapat 4 jenis Class yang dapat dipilih pada level 45 yaitu Guardian dan Crusader untuk Paladin sedangkan untuk Priest yaitu Saint dan Inquisitor. •Paladin adalah class yang mengutamakan daya serang fisik, memiliki kecepatan serang yang tinggi dan teknik bloking yang hebat juga memiliki pertahanan fisik yang tinggi. -Guardian,Lanjutan dari Class Paladin yang berfokus pada serangan fisik dan juga sebagai Tanking Dengan skill nya yaitu Guardian force,mengeluarkan Bubble lalu meledak kan nya untuk menjadi buff pertahanan.Dan juga Justice Crash,Melompat ke atas lalu turun dengan menghantamkan tangan ke bawah. -Crusader,Lanjutan dari Class Paladin yang berfokus pada serangan Magic dan sebagai Hitter.Skill nya yaitu Judgement Hammer,Mengeluarkan Palu raksasa dan melemparkan nya ke depan. •Priest adalah class yang mengutamakan tolong menolong sesama party/team dan daya serang magic, terutama Light. Priest dapat menambah HP teman setimnya, sehingga Priest sering disebut sebagai supporter. -Saint,Lanjutan dari Class Priest yang berfokus untuk Support.Skill nya yaitu Holy Shield,Mengeluarkan aura shield untuk melindungi anggota party ketika di hit akan menambah HP.Dan Shock of Relic,Meledakkan tiang dengan kekuatan Listrik. -Inquisitor,Lanjutan dari Class Priest yang berfokus sebagai Hitter.Skill nya yaitu Concecration,Mengeluarkan Energi dari Tanah yang menyerang musuh. TINKERER atau ACADEMIC Tinkerer atau Academic menggunakan sebuah cannon launcher dan bubble weapon sebagai senjata utamanya. Terdapat 2 jenis class yang dapat dipilih pada level 15, yaitu Engineer dan Alchemist.Dan terdapat 4 jenis Class yang dapat dipilih pada level 45 yaitu Gear Master dan Shooting Star untuk Engineer sedangkan untuk Alchemist yaitu Physician dan Adept. •Engineer adalah class yang mengutamakan serangan fisik dibandingkan magic, dan berdaya serang tinggi, dapat menghancurkan lawan dengan cepat dan dapat men summon mesin/robot untuk membantu nya dalam pertempuran. -Gear Master,Lanjutan dari Class Engineer dari skill tree summoner sebagai Ahli Mesin dan juga Summoner. -Shooting Star,Lanjutan dari Class Engineer dari skill tree Hitter. •Alchemist adalah class yang mengutamakan daya serang magic, dapat membuat buff untuk teman satu tim/party, dan memiliki daya serang magic yang tinggi. -Physician,Lanjutan dari Class Alchemist yang berfokus sebagai Support.Dapat membantu anggota party dalam pertempuran. -Adept,Lanjutan dari Class Alchemist yang berfokus sebagai Hitter.Dengan skill dan debuff yang mematikan KALI Kali adalah karakter yang gesit seperti acrobat dan bertarung dalam jarak dekat (melee) dengan menggunakan chakram atau Fans. Pada level 15, karakter ini dapat dikhususkan untuk menjadi Dancer atau Screamer. Dancer pada umumnya bertarung secara Melee dan lebih banyak Physical Attack Based dibandingkan Magical Attack Based. Sedangkan Screamer pada umumnya bertarung secara Range dan lebih banyak menggunakan Magical Attack Based. Pada level 45 terdapat 4 Class yang dapat dipilih yaitu Spirit Dancer dan Blade Dancer untuk Dancer,sedangkan Screamer yaitu Dark Summoner dan Soul Eater •Dancer -Spirit Dancer,Class dari Dancer dengan skill yang mengeluarkan bantuan dari arwah leluhur nya. -Blade Dancer,Class dari Dancer dengan skill combo yang indah dan mematikan. •Screamer -Dark Summoner,Class dari Screamer Mid Long Range attack yang memiliki skill regenerasi ketika menyerang -Soul Eater,Class dari Screamer Long Range Attack yang dapat mengeluarkan buff untuk membantu anggota party nya dam debuff untuk mengalahkan musuh nya. ASSASSIN

Di game ini, terdapat 5 character dan masing masing memiliki kemampuan tersendiri. Class dapat diubah saat level 15 dan 45. Artikel ini di buat sebelum asinan ada. WARRIOR Sesuai namanya, karakter ini menggunakan senjata tipe melee atau jarak dekat. Terdapat 2 jenis class yang dapat dipilih pada level 15, yaitu Sword Master dan Mercenary.Dan terdapat 4 jenis class yang dapat dipilih pada level 45,Yaitu Gladiator dan Lunar Knight untuk Class Sword Master sedangkan untuk Class Mercenary yaitu Barbarian dan Destroyer •Sword Master adalah class yang gesit dan memiliki kecepatan serang yang tinggi,dan lebih fokus kepada skill magic-nya. Walaupun kekuatan serang yang lebih kecil dibanding Mercenary, jika dibandingkan,kekuatannya sama saja. Misalnya, Mercenary 1 hit mengurangi 5000 hp, sedangkan sword master dengan 3 kombo akan mengurangi 6000 hp. -Gladiator,Lanjutan dari Class Sword Master dalam skill tree Fisik.Dengan skill Evasion Slash (Invicible Frame) yang digunakan untuk menghindari serangan dari musuh sekaligus Counter Attack dan juga skill andalan nya yaitu Finish Attack. -Lunar Knight,Lanjutan dari Class Sword Master dalam skill tree Magic.Lunar Knight lebih fokus dalam skill magic dalam skill tree Sword master,Skill nya yaitu Moon Blade Dance dan Flash Stance. •Mercenary adalah class yang berdaya serang fisik tinggi, namun dibanding Sword Master, Mercenary masih lebih lamban dalam menyerang. Walaupun lambat, tetapi daya serangnya yang tinggi dapat digunakan untuk menghancurkan lawan dengan cepat. -Barbarian,Lanjutan dari Class Mercenary dengan skill tree combo,Skillnya yaitu Bone Crash yang dapat digunakan untuk tambahan damage saat menyerang musuh -Destroyer,Lanjutan dari Class Mercenary dengan skill Massive Damage,Skill nya yaitu Maelstorm Howl menyedot lalu meledakkan musuh dengan damage yang besar dan juga skill yang memiliki super armor tinggi ARCHER Archer menggunakan panah sebagai senjata utamanya, dan merupakan job paling gesit di game ini. Terdapat 2 jenis class yang dapat dipilih pada level 15, yaitu Acrobat dan Hunter.Dan terdapat 4 jenis Class yang dapat dipilih pada level 45 yaitu Tempest dan Wind Walker untuk Acrobat sedangkan untuk Hunter yaitu Sniper dan Artillery •Acrobat adalah class yang sangat gesit dengan combo yang sangat banyak dibanding hunter, namun dengan critical yang kecil dan daya serang yang amat berat.Senjata acrobat adalah shortbow dikarenakan sebagian besar skillnya dapat digunakan jika menggunakan shortbow. -Tempest,Lanjutan dari Class Acrobat yang memiliki Combo mematikan dan damage yang besar.Skill nya yaitu Hurricane Dance skill combo yang dapat menghancurkan super armor dan berdamage besar -Wind Walker,Lanjutan dari Class Acrobat yang memiliki skill combo yang sangat indah untuk dilihat tetapi mematikan.Skill nya yaitu Rising Storm,Menarik musuh dengan berputar lalu meluncurkan nya ke atas. •Hunter adalah class yang tidak terlalu gesit,berdaya serang fisik (Sniper) dan juga magic(Artillery),namun critical dan daya serang yang cukup besar mampu menghancurkan lawan dengan cepat dengan combo yang lumayan banyak, namun lebih sedikit dari Acrobat. Jangkauan serang Hunter termasuk Long Range (jarak jauh) khususnya Sniper.Senjatanya yaitu Crossbow dan Longbow. -Sniper,Lanjutan dari Class Hunter yang berfokus ke serangan fisik.Skill nya yaitu Cheating point,mengeluarkan bunga yang dapat meledak dan dapat juga digunakan untuk Menarik perhatian (Provoke) musuh dan mendapatkan buff final damage selama 10 detik. -Artillery,Lanjutan dari Class Hunter yang berfokus ke serangan magic.Skill nya yaitu Detonating Arrow,Menembakkan panah ke arah musuh dan ketika mengenai musuh dalam 3 detik maka panah tersebut akan meledak dengan damage yang besar. SORCERESS Sorceress menggunakan tongkat sebagai senjata utamanya, berdaya serang fisik rendah, namun berdaya serang magic tinggi. Terdapat 2 jenis class yang dapat dipilih pada level 15, yaitu Force User dan Elemental Lord.Dan terdapat 4 jenis Class yang dapat dipilih pada level 45 yaitu Smasher dan Majesty untuk Force User sedangkan untuk Elemental Lord yaitu Pyromancer dan Cryomancer. •Force User adalah class yang mengutamakan elemen kegelapan dan laser pada serangannya, juga dapat membantu teman 1 party dengan skill buffnya. -Smasher,Lanjutan dari Class Force User yang berfokus pada Skill tree Laser.Skill nya yaitu Laser Cutter,Mengeluarkan Laser secara Vertical ke depan yang memiliki damage tinggi. -Majesty,Lanjutan dari Class Force User yang berfokus pada skill tree Dark.Skill nya yaitu Gravity Trap,Mengangkat musuh ke atas dengan energi gravitasi lalu melemparkan nya ke bawah dengan cepat. •Elemental lord adalah class yang mengutamakan elemen es dan api pada serangannya, memiliki combo yang banyak saat mode player vs player. -Pyromancer,Lanjutan dari Class Elemental Lord yang berfokus ke skill tree Elemen api.Skill nya yaitu Rolling Lava,Mengeluarkan bola api yang besar lalu meluncurkannya ke depan dengan cepat. -Cryomancer,Lanjutan dari Class Elemental Lord yang berfokus ke skill tree Elemen Es.Skill nya yaitu Ice Spear,Mengeluarkan bola es yang diikuti dengan keluarnya semacam Spear yang dapat membekukan musuh,dapat digunakan untuk mendapatkan double damage (Stacking) CLERIC Cleric menggunakan sebuah wand, atau mace sebagai senjata utamanya, dan menggunakan shield untuk melindungi dirinya. Terdapat 2 jenis class yang dapat dipilih pada level 15, yaitu Paladin dan Priest.Dan terdapat 4 jenis Class yang dapat dipilih pada level 45 yaitu Guardian dan Crusader untuk Paladin sedangkan untuk Priest yaitu Saint dan Inquisitor. •Paladin adalah class yang mengutamakan daya serang fisik, memiliki kecepatan serang yang tinggi dan teknik bloking yang hebat juga memiliki pertahanan fisik yang tinggi. -Guardian,Lanjutan dari Class Paladin yang berfokus pada serangan fisik dan juga sebagai Tanking Dengan skill nya yaitu Guardian force,mengeluarkan Bubble lalu meledak kan nya untuk menjadi buff pertahanan.Dan juga Justice Crash,Melompat ke atas lalu turun dengan menghantamkan tangan ke bawah. -Crusader,Lanjutan dari Class Paladin yang berfokus pada serangan Magic dan sebagai Hitter.Skill nya yaitu Judgement Hammer,Mengeluarkan Palu raksasa dan melemparkan nya ke depan. •Priest adalah class yang mengutamakan tolong menolong sesama party/team dan daya serang magic, terutama Light. Priest dapat menambah HP teman setimnya, sehingga Priest sering disebut sebagai supporter. -Saint,Lanjutan dari Class Priest yang berfokus untuk Support.Skill nya yaitu Holy Shield,Mengeluarkan aura shield untuk melindungi anggota party ketika di hit akan menambah HP.Dan Shock of Relic,Meledakkan tiang dengan kekuatan Listrik. -Inquisitor,Lanjutan dari Class Priest yang berfokus sebagai Hitter.Skill nya yaitu Concecration,Mengeluarkan Energi dari Tanah yang menyerang musuh. TINKERER atau ACADEMIC Tinkerer atau Academic menggunakan sebuah cannon launcher dan bubble weapon sebagai senjata utamanya. Terdapat 2 jenis class yang dapat dipilih pada level 15, yaitu Engineer dan Alchemist.Dan terdapat 4 jenis Class yang dapat dipilih pada level 45 yaitu Gear Master dan Shooting Star untuk Engineer sedangkan untuk Alchemist yaitu Physician dan Adept. •Engineer adalah class yang mengutamakan serangan fisik dibandingkan magic, dan berdaya serang tinggi, dapat menghancurkan lawan dengan cepat dan dapat men summon mesin/robot untuk membantu nya dalam pertempuran. -Gear Master,Lanjutan dari Class Engineer dari skill tree summoner sebagai Ahli Mesin dan juga Summoner. -Shooting Star,Lanjutan dari Class Engineer dari skill tree Hitter. •Alchemist adalah class yang mengutamakan daya serang magic, dapat membuat buff untuk teman satu tim/party, dan memiliki daya serang magic yang tinggi. -Physician,Lanjutan dari Class Alchemist yang berfokus sebagai Support.Dapat membantu anggota party dalam pertempuran. -Adept,Lanjutan dari Class Alchemist yang berfokus sebagai Hitter.Dengan skill dan debuff yang mematikan KALI Kali adalah karakter yang gesit seperti acrobat dan bertarung dalam jarak dekat (melee) dengan menggunakan chakram atau Fans. Pada level 15, karakter ini dapat dikhususkan untuk menjadi Dancer atau Screamer. Dancer pada umumnya bertarung secara Melee dan lebih banyak Physical Attack Based dibandingkan Magical Attack Based. Sedangkan Screamer pada umumnya bertarung secara Range dan lebih banyak menggunakan Magical Attack Based. Pada level 45 terdapat 4 Class yang dapat dipilih yaitu Spirit Dancer dan Blade Dancer untuk Dancer,sedangkan Screamer yaitu Dark Summoner dan Soul Eater •Dancer -Spirit Dancer,Class dari Dancer dengan skill yang mengeluarkan bantuan dari arwah leluhur nya. -Blade Dancer,Class dari Dancer dengan skill combo yang indah dan mematikan. •Screamer -Dark Summoner,Class dari Screamer Mid Long Range attack yang memiliki skill regenerasi ketika menyerang -Soul Eater,Class dari Screamer Long Range Attack yang dapat mengeluarkan buff untuk membantu anggota party nya dam debuff untuk mengalahkan musuh nya. ASSASSIN

las masuk kelas atau malas memberikan penjelasan pada suatu mata kuliah kepada mahasiswa merupakan pelanggaran HAM ringan kepada setiap mahasiswa.

Makalah Hak Asasi Manusia (HAM) MAKALAH HAK ASASI MANUSIA (HAM) BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Hak asasi manusia adalah hak dasar yang dimiliki manusia sejak manusia itu dilahirkan. Hak asasi dapat dirumuskan sebagai hak yang melekat dengan kodrat kita sebagai manusia yang bila tidak ada hak tersebut, mustahil kita dapat hidup sebagai manusia. Hak ini dimiliki oleh manusia semata – mata karena ia manusia, bukan karena pemberian masyarakat atau pemberian negara. Maka hak asasi manusia itu tidak tergantung dari pengakuan manusia lain, masyarakat lain, atau Negara lain. Hak asasi diperoleh manusia dari Penciptanya, yaitu Tuhan Yang Maha Esa dan merupakan hak yang tidak dapat diabaikan. Sebagai manusia, ia makhluk Tuhan yang mempunyai martabat yang tinggi. Hak asasi manusia ada dan melekat pada setiap manusia. Oleh karena itu, bersifat universal, artinya berlaku di mana saja dan untuk siapa saja dan tidak dapat diambil oleh siapapun. Hak ini dibutuhkan manusia selain untuk melindungi diri dan martabat kemanusiaanya juga digunakan sebagai landasan moral dalam bergaul atau berhubungan dengan sesama manusia. Pada setiap hak melekat kewajiban. Karena itu,selain ada hak asasi manusia, ada juga kewajiban asasi manusia, yaitu kewajiban yang harus dilaksanakan demi terlaksana atau tegaknya hak asasi manusia (HAM). Dalam menggunakan Hak Asasi Manusia, kita wajib untuk memperhatikan, menghormati, dan menghargai hak asasi yang juga dimiliki oleh orang lain. Kesadaran akan hak asasi manusia , harga diri , harkat dan martabat kemanusiaannya, diawali sejak manusia ada di muka bumi. Hal itu disebabkan oleh hak – hak kemanusiaan yang sudah ada sejak manusia itu dilahirkan dan merupakan hak kodrati yang melekat pada diri manusia. Sejarah mencatat berbagai peristiwa besar di dunia ini sebagai suatu usaha untuk menegakkan hak asasi manusia. 1.2 Rumusan Masalah Rumusan Masalah dalam makalah ini adalah bagaimana konsep Hak Asasi Manusia berserta dengan perkembangan nya baik di dunia maupun di Indonesia 1.3 Tujuan Penulisan Tujuan penulisan dalam makalah ini adalah mendeskripsikan mengenai konsep Hak Asasi Manusia berserta dengan perkembangan nya baik di dunia maupun di Indonesia BAB II PEMBAHASAN 2.1 Sejarah Hak Asasi Manusia Hak asasi manusia adalah hak dasar yang dimiliki manusia sejak manusia itu dilahirkan. Hak asasi dapat dirumuskan sebagai hak yang melekat dengan kodrat kita sebagai manusia yang bila tidak ada hak tersebut, mustahil kita dapat hidup sebagai manusia. Hak ini dimiliki oleh manusia semata – mata karena ia manusia, bukan karena pemberian masyarakat atau pemberian negara. Maka hak asasi manusia itu tidak tergantung dari pengakuan manusia lain, masyarakat lain, atau Negara lain. Hak asasi diperoleh manusia dari Penciptanya, yaitu Tuhan Yang Maha Esa dan merupakan hak yang tidak dapat diabaikan. Sebagai manusia, ia makhluk Tuhan yang mempunyai martabat yang tinggi. Hak asasi manusia ada dan melekat pada setiap manusia. Oleh karena itu, bersifat universal, artinya berlaku di mana saja dan untuk siapa saja dan tidak dapat diambil oleh siapapun. Hak ini dibutuhkan manusia selain untuk melindungi diri dan martabat kemanusiaanya juga digunakan sebagai landasan moral dalam bergaul atau berhubungan dengan sesama manusia. Pada setiap hak melekat kewajiban. Karena itu,selain ada hak asasi manusia, ada juga kewajiban asasi manusia, yaitu kewajiban yang harus dilaksanakan demi terlaksana atau tegaknya hak asasi manusia (HAM). Dalam menggunakan Hak Asasi Manusia, kita wajib untuk memperhatikan, menghormati, dan menghargai hak asasi yang juga dimiliki oleh orang lain. Kesadaran akan hak asasi manusia , harga diri , harkat dan martabat kemanusiaannya, diawali sejak manusia ada di muka bumi. Hal itu disebabkan oleh hak – hak kemanusiaan yang sudah ada sejak manusia itu dilahirkan dan merupakan hak kodrati yang melekat pada diri manusia. Sejarah mencatat berbagai peristiwa besar di dunia ini sebagai suatu usaha untuk menegakkan hak asasi manusia. 2.1.1 Pengertian Hak Asasi Manusia Hak Asasi Manusia (HAM) adalah seperangkat hak yang melekat pada hakikat dan keberadaan manusia sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Kuasa dan merupakan anugerah-Nya yang wajib dihormati, dijunjung tinggi dan dilindungi oleh negara, hukum, Pemerintah dan setiap orang, demi kehormatan serta perlindungan harkat dan martabat manusia (Pasal 1 angka 1 UU No. 39 Tahun 1999 tentang HAM dan UU No. 26 Tahun 2000 tentang Pengadilan HAM). “John Locke” menyatakan bahwa HAM adalah hak-hak yang diberikan langsung oleh Tuhan Yang Maha Pencipta sebagai hak yang kodrati. Dalam pasal 1 Undang-Undang Nomor 39 Tahun 1999 tentang HAM disebutkan bahwa “Hak Asasi Manusia adalah seperangkat hak yang melekat pada hakekat dan keberadaan manusia sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa dan merupakan anugerah-Nya yang wajib dihormati, dijunjung tinggi, dan dilindungi oleh negara, hukum, pemerintah dan setiap orang, demi kehormatan serta perlindungan harkat dan martabat manusia” 2.2.1 Macam-Macam Hak Asasi Manusia Setiap individu yang telah lahir di dunia ini memiliki Hak dasar yang harus diperjuangka, antara lain : hak hidup (life), hak kebebasan (liberty), dan hak memiliki sesuatu (property). Dengan berkembangnya budaya dan kepentingan yang ada, hak-hak dasar tersebut kemudian berkembang dan mencakup berbagai bidang kehidupan manusia,antara lain a. Hak asasi dalam bidang politik yang meliputi hak dan kebebasan mempunyai dan mengeluarkan pikiran atau pendapat (opini), hak memilih dan hak dipilih secara bebas tanpa tekanan dari pihak manapun juga, hak turut serta dalam pemerintahan, hak diakui dalam kedudukan sebagai warga Negara yang sederajat dan lain sebagainya. b. Hak asasi dalam bidang hukum yang meliputi mempunyai hak yang sama dalam hukum dan berhak atas perlindungan hukum tanpa diskriminasi, hak mendapat pembelaan hukun dan mendapat perlakuan yang wajar di muka badan-badan peradilan. c. Hak asasi dalam bidang agama yang meliputi hak dan kebebasan dalam memilih agama, hak beribadat menurut agama dan keyakinannya masing-masing. d. Hak asasi dalam bidang ekonomi yang meliputi hak dan kebebasan dalam memiliki sesuatu, hak membli dan menjual sesuatu, hak dan kebebasan mengadakan perjanjian atau kontrak, hak untuk membentuk serikat pekerja dan hak mendapatkan pekerjaan yang layak. e. Hak asasi dalam bidang social yang meliputi hak mendapat perlakuan yang sama dalam kehidupan di masyarakat, hak atas kebebasan berkumpul secara damai dan lain sebagainya f. Hak asasi dalam bidang kebudayaan yang meliputi hak mendapat pendidikan dan pengajaran, hak dan kebebasan untuk mengembangkan kebudayaan yang disukainya, kebebasan untuk memilih jenis pendidikan yang diminatinya g. Hak asasi dalam bidang pertahanan keamanan (HANKAM) yaitu hak bebas dari rasa takut dan ancaman. 2.2. Perkembangan pemikiran HAM dunia bermula dari a. Magna Charta Pada awal abad XII Raja Richard yang dikenal adil dan bijaksana telah diganti oleh Raja John Lackland yang bertindak sewenang–wenang terhadap rakyat dan para bangsawan. Tindakan sewenang-wenang Raja John tersebut mengakibatkan rasa tidak puas dari para bangsawan yang akhirnya berhasil mengajak Raja John untuk membuat suatu perjanjian yang disebut Magna Charta atau Piagam Agung. Magna Charta dicetuskan pada 15 Juni 1215 yang prinsip dasarnya memuat pembatasan kekuasaan raja dan hak asasi manusia lebih penting daripada kedaulatan raja. Tak seorang pun dari warga negara merdeka dapat ditahan atau dirampas harta kekayaannya atau diasingkan atau dengan cara apapun dirampas hak-haknya, kecuali berdasarkan pertimbangan hukum. Piagam Magna Charta itu menandakan kemenangan telah diraih sebab hak-hak tertentu yang prinsip telah diakui dan dijamin oleh pemerintah. Piagam tersebut menjadi lambang munculnya perlindungan terhadap hak-hak asasi karena ia mengajarkan bahwa hukum dan undang-undang derajatnya lebih tinggi daripada kekuasaan raja. Isi Magna Charta adalah sebagai berikut : § Raja beserta keturunannya berjanji akan menghormati kemerdekaan, hak, dan kebebasan Gereja Inggris. § Raja berjanji kepada penduduk kerajaan yang bebas untuk memberikan hak-hak. § Para petugas keamanan dan pemungut pajak akan menghormati hak-hak penduduk. § Polisi ataupun jaksa tidak dapat menuntut seseorang tanpa bukti dan saksi yang sah. § Seseorang yang bukan budak tidak akan ditahan, ditangkap, dinyatakan bersalah tanpa perlindungan negara dan tanpa alasan hukum sebagai dasar tindakannya. § Apabila seseorang tanpa perlindungan hukum sudah terlanjur ditahan, raja berjanji akan mengoreksi kesalahannya. ` b. Deklarasi Francis (The French declaration ) Perjuangan hak asasi manusia di Prancis dirumuskan dalam suatu naskah pada awal Revolusi Prancis. Perjuangan itu dilakukan untuk melawan kesewenang-wenangan rezim lama. Naskah tersebut dikenal dengan DECLARATION DES DROITS DE L’HOMME ET DU CITOYEN yaitu pernyataan mengenai hak-hak manusia dan warga negara. Pernyataan yang dicetuskan pada tahun 1789 ini mencanangkan hak atas kebebasan, kesamaan, dan persaudaraan atau kesetiakawanan (liberte, egalite, fraternite). Lafayette merupakan pelopor penegakan hak asasi manusia masyarakat Prancis yang berada di Amerika ketika Revolusi Amerika meletus dan mengakibatkan tersusunnya Declaration des Droits de I’homme et du Citoyen. Kemudian di tahun 1791, semua hak-hak asasi manusia dicantumkan seluruhnya di dalam konstitusi Prancis yang kemudian ditambah dan diperluas lagi pada tahun 1793 dan 1848. Juga dalam konstitusi tahun 1793 dan 1795. revolusi ini diprakarsai pemikir – pemikir besar seperti : J.J. Rousseau, Voltaire, serta Montesquieu. Hak Asasi yang tersimpul dalam deklarasi itu antara lain : 1) Manusia dilahirkan merdeka dan tetap merdeka. 2) Manusia mempunyai hak yang sama. 3) Manusia merdeka berbuat sesuatu tanpa merugikan pihak lain. 4) Warga Negara mempunyai hak yang sama dan mempunyai kedudukan serta pekerjaan umum. 5) Manusia tidak boleh dituduh dan ditangkap selain menurut undang-undang. 6) Manusia mempunai kemerdekaan agama dan kepercayaan. 7) Manusia merdeka mengeluarkan pikiran. 8) Adanya kemerdekaan surat kabar. 9) Adanya kemerdekaan bersatu dan berapat. 10) Adanya kemerdekaan berserikat dan berkumpul. 11) Adanya kemerdekaan bekerja,berdagang, dan melaksanakan kerajinan. 12) Adanya kemerdekaan rumah tangga. 13) Adanya kemerdekaan hak milik. 14) Adanya kemedekaan lalu lintas. 15) Adanya hak hidup dan mencari nafkah. c. Hak Asasi Manusia oleh PBB Setelah perang dunia kedua, mulai tahun 1946, disusunlah rancangan piagam hak-hak asasi manusia oleh organisasi kerja sama untuk sosial ekonomi Perserikatan Bangsa-Bangsa yang terdiri dari 18 anggota. PBB membentuk komisi hak asasi manusia (commission of human right). Sidangnya dimulai pada bulan januari 1947 di bawah pimpinan Ny. Eleanor Rossevelt. Baru 2 tahun kemudian, tanggal 10 Desember 1948 Sidang Umum PBB yang diselenggarakan di Istana Chaillot, Paris menerima baik hasil kerja panitia tersebut. Karya itu berupa UNIVERSAL DECLARATION OF HUMAN RIGHTS atau Pernyataan Sedunia tentang Hak – Hak Asasi Manusia, yang terdiri dari 30 pasal. Dari 58 Negara yang terwakil dalam sidang umum tersebut, 48 negara menyatakan persetujuannya, 8 negara abstain, dan 2 negara lainnya absen. Oleh karena itu, setiap tanggal 10 Desember diperingati sebagai hari Hak Asasi Manusia. Universal Declaration of Human Rights antara lain mencantumkan, Bahwa setiap orang mempunyai Hak : § Hidup § Kemerdekaan dan keamanan badan § Diakui kepribadiannya § Memperoleh pengakuan yang sama dengan orang lain menurut hukum untuk mendapat jaminan hokum dalam perkara pidana, seperti diperiksa di muka umum, dianggap tidak bersalah kecuali ada bukti yang sah § Masuk dan keluar wilayah suatu Negara § Mendapatkan asylum § Mendapatkan suatu kebangsaan § Mendapatkan hak milik atas benda § Bebas mengutarakan pikiran dan perasaan § Bebas memeluk agama § Mengeluarkan pendapat § Berapat dan berkumpul § Mendapat jaminan sosial § Mendapatkan pekerjaan § Berdagang § Mendapatkan pendidikan § Turut serta dalam gerakan kebudayaan dalam masyarakat § Menikmati kesenian dan turut serta dalam kemajuan keilmuan Majelis umum memproklamirkan Pernyataan Sedunia tentang Hak Asasi Manusia itu sebagai tolak ukur umum hasil usaha sebagai rakyat dan bangsa dan menyerukan semua anggota dan semua bangsa agar memajukan dan menjamin pengakuan dan pematuhan hak-hak dan kebebasan- kebebasan yang termasuk dalam pernyataan tersebut. Meskipun bukan merupakan perjanjian, namun semua anggota PBB secara moral berkewajiban menerapkannya. 2.3 Perkembangan pemikiran HAM di Indonesia Hak Asasi Manusia di Indonesia bersumber dan bermuara pada pancasila. Yang artinya Hak Asasi Manusia mendapat jaminan kuat dari falsafah bangsa, yakni Pancasila. Bermuara pada Pancasila dimaksudkan bahwa pelaksanaan hak asasi manusia tersebut harus memperhatikan garis-garis yang telah ditentukan dalam ketentuan falsafah Pancasila. Bagi bangsa Indonesia, melaksanakan hak asasi manusia bukan berarti melaksanakan dengan sebebas-bebasnya, melainkan harus memperhatikan ketentuan-ketentuan yang terkandung dalam pandangan hidup bangsa Indonesia, yaitu Pancasila. Hal ini disebabkan pada dasarnya memang tidak ada hak yang dapat dilaksanakan secara multak tanpa memperhatikan hak orang lain. Setiap hak akan dibatasi oleh hak orang lain. Jika dalam melaksanakan hak, kita tidak memperhatikan hak orang lain,maka yang terjadi adalah benturan hak atau kepentingan dalam hidup bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Negara Republik Indonesia mengakui dan menjunjung tinggi hak asasi manusia dan kebebasan dasar manusia sebagai hak yang secara kodrati melekat dan tidak terpisah dari manusia yang harus dilindungi, dihormati, dan ditegakkan demi peningkatan martabat kemanusisan, kesejahteraan, kebahagiaan, dan kecerdasan serta keadilan. Berbagai instrumen hak asasi manusia yang dimiliki Negara Republik Indonesia,yakni: a. Undang – Undang Dasar 1945 b. Ketetapan MPR Nomor XVII/MPR/1998 tentang Hak Asasi Manusia c. Undang – Undang Nomor 39 Tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia Di Indonesia secara garis besar disimpulkan, hak-hak asasi manusia itu dapat dibeda-bedakan menjadi sebagai berikut : a. Hak – hak asasi pribadi (personal rights) yang meliputi kebebasan menyatakan pendapat, kebebasan memeluk agama, dan kebebasan bergerak. b. Hak – hak asasi ekonomi (property rights) yang meliputi hak untuk memiliki sesuatu, hak untuk membeli dan menjual serta memanfaatkannya. c. Hak – hak asasi politik (political rights) yaitu hak untuk ikut serta dalam pemerintahan, hak pilih (dipilih dan memilih dalam pemilu) dan hak untuk mendirikan partai politik. d. Hak asasi untuk mendapatkan perlakuan yang sama dalam hukum dan pemerintahan ( rights of legal equality). e. Hak – hak asasi sosial dan kebudayaan ( social and culture rights). Misalnya hak untuk memilih pendidikan dan hak untukmengembangkan kebudayaan. f. Hak asasi untuk mendapatkan perlakuan tata cara peradilan dan perlindungan (procedural rights). Misalnya peraturan dalam hal penahanan, penangkapan, penggeledahan, dan peradilan. Secara konkret untuk pertama kali Hak Asasi Manusia dituangkan dalam Piagam Hak Asasi Manusia sebagai lampiran Ketetapan Permusyawarahan Rakyat Republik Indonesia Nomor XVII/MPR/1998. 2.4. HAM Dalam Perundang-Undangan Nasional Dalam perundang-undangan RI paling tidak terdapat bentuk hukum tertulis yang memuat aturan tentang HAM. Pertama, dalam konstitusi (UUD Negara). Kedua, dalam ketetapan MPR (TAP MPR). Ketiga, dalam Undang-undang. Keempat, dalam peraturan pelaksanaan perundang-undangan seperti peraturan pemerintah, keputusan presiden dan peraturan pelaksanaan lainnya. Kelebihan pengaturan HAM dalam konstitusi memberikan jaminan yang sangat kuat karena perubahan dan atau penghapusan satu pasal dalam konstitusi seperti dalam ketatanegaraan di Indonesia mengalami proses yang sangat berat dan panjang, antara lain melalui amandemen dan referendum, sedangkan kelemahannya karena yang diatur dalam konstitusi hanya memuat aturan yang masih global seperti ketentuan tentang HAM dalam konstitusi RI yang masih bersifat global. Sementara itu bila pengaturan HAM dalam bentuk Undang-undang dan peraturan pelaksanaannya kelemahannya, pada kemungkinan seringnya mengalami perubahan. 2.5 Pelanggaran HAM dan pengadilan HAM Pelanggaran HAM adalah setiap perbuatan seseorang atau kelompok orang termasuk aparat negara baik disengaja ataupun tidak disengaja atau kelalaian yang secara hukum mengurangi, menghalangi, membatasi dan atau mencabut HAM seseorang atau kelompok orang yang dijamin oleh Undang-Undang ini, dan tidak didapatkan atau dikhawatirkan tidak akan memperoleh penyelesaian hukum yang berlaku (UU No. 26/2000 tentang pengadilan HAM). Sedangkan bentuk pelanggaran HAM ringan selain dari kedua bentuk pelanggaran HAM berat itu. Kejahatan genosida adalah setiap perbuatan yang dilakukan dengan maksud untuk menghancurkan atau memusnahkan seluruh atau sebagian kelompok bangsa, ras, kelompok etnis dan kelompok agama. Kejahatan genosida dilakukan dengan cara membunuh anggota kelompok, mengakibatkan penderitaan fisik atau mental yang berat terhadap anggota-anggota kelompok, menciptakan kondisi kehidupan kelompok yang akan mengakibatkan kemusnahan secara fisik baik seluruh atau sebagiannya, memaksakan tindakan-tindakan yang bertujuan mencegah kelahiran di dalam kelompok, dan memindahkan secara paksa anak-anak dari kelompok tertentu ke kelompok lain ( UU No. 26/2000 tentang pengadilan HAM ). Sementara itu kejahatan kemanusiaan adalah salah satu perbuatan yang dilakukan sebagai bagian dari serangan yang meluas atau sistematik yang diketahuinya bahwa serangan tersebut tujukan secara langsung terhadap penduduk sipil berupa pembunuhan, pemusnahan, perbudakan, pengusiran atau pemindahan penduduk secara paksa, perampasan kemerdekaan atau perampasan kebebasan fisik lain secara sewenang-wenang yang melanggar (asas-asas) ketentuan pokok hukum internasional, penyiksaan, perkosaan, perbudakan seksual, pelacuran secara paksa atau bentuk-bentuk kekerasan seksual lain yang setara, penganiayaan terhadap suatu kelompok tertentu atau perkumpulan yang didasari persamaan paham politik, ras, kebangsaan, etnis, budaya, agama, jenis kelamin atau alasan lain yang telah diakui secara universal sebagai hal yang dilarang menurut hukum internasional, penghilangan orang secara paksa, dan kejahatan apartheid. Pelanggaran terhadap HAM dapat dilakukan oleh baik aparatur negara maupun bukan aparatur negara (UU No. 26/2000 tentang pengadilan HAM). Karena itu penindakan terhadap pelanggaran HAM tidak boleh hanya ditujukan terhadap aparatur negara, tetapi juga pelanggaran yang dilakukan bukan oleh aparatur negara. Penindakan terhadap pelanggaran HAM mulai dari penyelidikan, penuntutan, dan persidangan terhadap pelanggaran yang terjadi harus bersifat non-diskriminatif dan berkeadilan. Pengadilan HAM merupakan pengadilan khusus yang berada di lingkungan pengadilan umum. Contoh-Contoh Kasus Pelanggaran HAM a. Terjadinya penganiayaan pada praja STPDN oleh seniornya dengan dalih pembinaan yang menyebabkan meninggalnya Klip Muntu pada tahun 2003. b. Dosen yang malas masuk kelas atau malas memberikan penjelasan pada suatu mata kuliah kepada mahasiswa merupakan pelanggaran HAM ringan kepada setiap mahasiswa. c. Para pedagang yang berjualan di trotoar merupakan pelanggaran HAM terhadap para pejalan kaki, sehingga menyebabkan para pejalan kaki berjalan di pinggir jalan sehingga sangat rentan terjadi kecelakaan. d. Para pedagang tradisioanal yang berdagang di pinggir jalan merupakan pelanggaran HAM ringan terhadap pengguna jalan sehingga para pengguna jalan tidak bisa menikmati arus kendaraan yang tertib dan lancar. e. Orang tua yang memaksakan kehendaknya agar anaknya masuk pada suatu jurusan tertentu dalam kuliahnya merupakan pelanggaran HAM terhadap anak, sehingga seorang anak tidak bisa memilih jurusan yang sesuai dengan minat dan bakatnya. BAB III PENUTUP 3.1 Kesimpulan HAM adalah hak-hak dasar yang dimiliki oleh manusia sesuai dengan kiprahnya. Setiap individu mempunyai keinginan agar HAM-nya terpenuhi, tapi satu hal yang perlu kita ingat bahwa Jangan pernah melanggar atau menindas HAM orang lain. HAM setiap individu dibatasi oleh HAM orang lain.. Dalam kehidupan bernegara HAM diatur dan dilindungi oleh perundang-undangan RI, dimana setiap bentuk pelanggaran HAM baik yang dilakukan oleh seseorang, kelompok atau suatu instansi atau bahkan suatu Negara akan diadili dalam pelaksanaan peradilan HAM, pengadilan HAM menempuh proses pengadilan melalui hukum acara peradilan HAM sebagaimana terdapat dalam Undang-Undang pengadilan HAM. 3.2 Saran-saran Sebagai makhluk sosial kita harus mampu mempertahankan dan memperjuangkan HAM kita sendiri. Di samping itu kita juga harus bisa menghormati dan menjaga HAM orang lain jangan sampai kita melakukan pelanggaran HAM. Dan Jangan sampai pula HAM kita dilanggar dan dinjak-injak oleh orang lain. Jadi dalam menjaga HAM kita harus mampu menyelaraskan dan mengimbangi antara HAM kita dengan HAM orang lain

Makalah Sistem pengetahuan Suku Sunda

Makalah Sistem pengetahuan Suku Sunda MAKALAH SISTEM PENGETAHUAN SUKU SUNDA BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Sistem pengetahuan masyarakat sunda terutama mengenai masalah pendidikan di dalam masyarakat suku Sunda sudah bisa dibilang berkembang baik.Ini terlihat dari peran dari pemerintah Jawa Barat Orang sunda memiliki sistem pengetahuan tentang pergantian musim yakni musim kemarau, dan musim penghujan. Pengetahuan ini dimiliki secara turun temurun dan digunakan dalam bidang pertnian, taerutama dalam hal bertanam padi di sawah. Orang sunda mengetahui pula system peredaran bintang di langit. Yang terpenting ialah pengetahuan tentang bentang wuhulu (bintang belatik, orion) yang dipergunakan untuk menentukan permulaan mengerjakan sawah 1.2 Tujuan penulisan 1. Mendeskripsikan tentang sistem pengetahuan masyarakat sunda. 2. Memenuhi salah satu tugas pembuatan makalah dari mata kuliah Budaya Sunda. 3. Menambah wawasan tentang system pengetahuan masyarakat sunda BAB II KAJIAN TEORITIS 2.1 Sistem Pengetahuan Masyarakat Sunda Sejak dulu Orang sunda memiliki sistem pengetahuan tentang pergantian musim yakni musim kemarau, dan musim penghujan. Pengetahuan ini dimiliki secara turun temurun dan digunakan dalam bidang pertnian, taerutama dalam hal bertanam padi di sawah. Pengetahuan orang sunda menunjukan kesamaannya dengan pengetahuan di tanah jawa, sehingga ada anggapan bahwa pengetahuan tersebut berasal daari sana. Gejala-gejala alam seperti kedudukan matahari, hujan dan sebagainya serta waktu-waktu terjadinya gejala-gejala alam tersebut dikuasai pengetahuannya oleh mereka semata-mata didasarkan pada hasil pengamatan dan pengalaman. Pengalama ini mereka ingat dan pergunakan sesuai dengan kebutuhan-kebutuhan hidup mereka termasuk dalam usaha-usaha bertani. Orang sunda mengetahui pula system peredaran bintang di langit. Yang terpenting ialah pengetahuan tentang bentang wuhulu (bintang belatik, orion) yang dipergunakan untuk menentukan permulaan mengerjakan sawah. Pada kira-kira permulaan bulan Nopember (mangsa kanem), bentang wuluku di waktu subuh kelihatan di upuk timur. Hal ini dianggap oleh petani sebagai petunjuk saat di mulainya penggarapan sawah-sawah mereka. Kemudian kira-kira dalam bulan April (mangsa desta), bentang wuluku itu pada petang (permulaan malam) di ufuk barat kelihatan terbalik. Ini dianggap oleh mereka sebagai pertanda untuk menyimpan bajak. Artinya sudah selesai menuai padi atau musim panen. Pada waktu itu umumnya orang-orang muali mengaso dengan cara bergembira, membersihkan rumah atau kegiatan-kegiatan lainnya. Di waktu itulah mereka menganggap sebagai saat yang baik untuk melangsungkan upacara-upacara selamatan dalam rangka perkawinan putra-putri mereka atau hajatan-hajatan lain dalam rangka membangun rumah. Dikalangan masyarakat sunda, cara yang digunakan untuk mengetahui pergantian musim seperti musim kemarau dan musim penghujan ialah dengan cara mempelajari pranata mangsa untuk kepentingan pertanian yakni mengadakan perhitungan-perhitungan bulan dan tahun menurut jalannya matahari yang terbagi dalam dua belas mangsa sebagai berikut : Yang ke Nama Jumlah hari Dimulai sesuai dengan kalender masehi I kasa 41 22 atau 23 juni II Karo 23 2 atau 3 agustus III Katiga 24 25 atau 26 agustus IV Kapat 25 18 atau 19 september V Kalmia 27 13 atau 14 oktober VI Kanem 43 9 atau 10 november VII Kapitu 43 22 atau 23 desember VIII Kawolu 27 3 atau 4 februari IX Kasanga 25 1 atau 2 maret X Kasadasa 24 26 atau 27 maret XI Desta 23 19 atau 20 april XII Sada 41 12 atau 13 mei 365 – 366 hari 3.2 Sistem Pengetahuan (Pendidikan) Masyarakat Sunda Sistem pengetahuan masyarakat sunda terutama mengenai masalah pendidikan di dalam masyarakat suku Sunda sudah bisa dibilang berkembang baik.Ini terlihat dari peran dari pemerintah Jawa Barat. Pemerintah Jawa Barat memiliki tugas dalam memberikan pelayanan pembangunan pendidikan bagi warganya, sebagai hak warga yang harus dipenuhi dalam pelayanan pemerintahan. Visi Pemerintah Jawa Barat, yakni “Dengan Iman dan Takwa Jawa Barat sebagai Provinsi Termaju di Indonesia dan Mitra Terdepan Ibukota Negara Tahun 2010″ merupakan kehendak, harapan, komitmen yang menjadi arah kolektif pemerintah bersama seluruh warga Jawa Barat dalam mencapai tujuan pembangunannya. Pada masyarakat tradisional Sunda, belajar sudah menjadi bagian dalam kehidupannya sejak dahulu, Carita Parahyangan mencatat, raja Sunda yang bernama Sang Rakeyan Darmasiksa (hidup sekitar abad ke 12 sampai 13) merupakan pendiri lembaga pendidikan di Tatar Sunda pada masa itu. Lembaganya diberi nama Sanghyang Binayapanti, sedangkan kompleks pendidikannya disebut Kabuyutan yang kemudian disebut juga mandala. Kedudukan mandala atau kabuyutan memperoleh tempat tersendiri yang tinggi kedudukannya sehingga sangat dihormati pada struktur kerajaan dan masyarakat Sunda masa itu. Keberadaan lembaga pendidikan (kabuyutan) bagi masyarakat Sunda dianggap sebagai tempat yang sakral dan secara formal perlu dilindungi oleh kerajaan. Pengakuan akan keberadaan Kabuyutan sebagai daerah khusus dan dilindungi keberadaannya oleh kerajaan terungkap pada prasasti Kebantenan I, II, III dan IV. Isi perasasti-prasasti tersebut merupakan amanat Raja Pajajaran yang menjadikan daerah Jayagiri dan Sunda Sembawa sebagai kabuyutan serta melindunginya dari berbagai ancaman, baik yang datang dari luar maupun dari dalam negeri. Berdasarkan naskah Amanat Galunggung, kedudukan kabuyutan di kerajaan Sunda sangat tinggi hingga seorang raja yang tidak dapat mempertahankan dari serangan musuh nilainya lebih rendah dibanding kulit lasun (Musang) di tempat sampah. Keberadaan kabuyutan sebagai lembaga pendidikan telah menghasilkan berbagai karya tulis yang isinya terutama berkenaan dengan tuntunan hidup manusia di dunia agar selamat di dunia dan akhirat kelak, diantaranya : Sewaka Darma (Koropak 408), Sanghyang Siksakandang Karesian (Koropak 630), dan Amanat Galunggung (koropak 632). Fasilitas yang cukup memadai dalam bidang pengetahuan (pendidikan) maupun informasi memudahkan masyarakat sunda dalam memilih institusi pendidikan yang akan mereka masuki dalam berbagai jenjang. Seperti pada permulaan masa kemerdekaa di Jawa Barat terdapat 358.000 murid sekolah dasar, kemudian pada tahun 1965 bertambah menjadi 2.306.164 murid sekolah dasar. Jadi berarti mengalami kenaikan sebanyak 544%. Pada saat ini pada era ke- 20 disetiap ibukota kabupaten telah tersedia universitas-universitas, fakultas-fakultas, dan cabang-cabang universitas. Pada masyatakat sunda juga terdiri atas pendidikan formal dan non formal. Pendidikan formal adalah kegiatan yang sistematis, berstruktur, bertingkat, berjenjang, dimulai dari sekolah dasar sampai dengan perguruan tinggi dan yang setaraf denganya; termasuk ke dalamnya ialah kegiatan studi yang berorientasi akademis dan umum, program spesialisasi, dan latihan profesional, yang dilaksanakan dalam waktu yang terus menerus contoh : TK, SD, MI, SMP, MTS, SMA, SMK, Aliyah, dan Perguruan Tinggi. Sedangkan pendidikan non formal ialah setiap kegiatan terorganisasi dan sistematis, di luar sistem persekolahan yang mapan, dilakukan secara mandiri atau merupakanbagian penting dari kegiatan yang lebih luas, yang sengaja dilakukan untuk melayani peserta didik tertentu didalam mencapai tujuan belajarnya. Contohnya Pesantren, dll Pembangunan pendidikan di Jawa barat yang mayoritas berpenduduk suku sunda merupakan salah satu bagian yang sangat vital dan fundamental untuk mendukung upaya-upaya pembangunan Jawa Barat. Pembangunan pendidikan merupakan dasar bagi pembangaunan lainnya, mengingat secara hakiki upaya pembangunan pendidikan adalah membangun potensi manusia masyarakat sunda yang kelak akan menjadi pelaku pembangunan. Dalam setiap upaya pembangunan, maka penting untuk senantiasa mempertimbangkan karakteristik dan potensi setempat. Dalam konteks ini, masyarakat suku Sunda memiliki potensi, budaya dan karakteristik tersendiri. Secara sosiologis-antropologis, falsafah kehidupan masyarakat Jawa Barat yang telah diakui memiliki makna mendalam adalah cageur, bageur, bener, pinter, tur singer. Dalam kaitan ini, filosofi tersebut harus dijadikan pedoman dalam mengimplementasikan setiap rencana pembangunan, termasuk di bidang pendidikan. Cageur mengandung makna sehat jasmani dan rohani. Bageur berperilaku baik, sopan santun, ramah, bertata krama. Bener yaitu jujur, amanah, penyayang dan takwa. Pinter, memiliki ilmu pengetahuan. Singer artinya kreatif dan inovatif. Sebagai sebuah upaya mewujudkan pembangunan pendidikan berfalsafahkan cageur, bageur, bener, pinter, tur singer tersebut, ditempuh pendekatan social cultural heritage approach. Melalui pendekatan ini diharapkan akan lahir peran aktif masyarakat dalam menyukseskan program pembangunan pendidikan yang digulirkan pemerintah. BAB III PENUTUP 3.1 Kesimpulan Orang sunda memiliki sistem pengetahuan tentang pergantian musim yakni musim kemarau, dan musim penghujan. Pengetahuan ini dimiliki secara turun temurun dan digunakan dalam bidang pertnian, taerutama dalam hal bertanam padi di sawah. Pengetahuan orang sunda menunjukan kesamaannya dengan pengetahuan di tanah jawa, sehingga ada anggapan bahwa pengetahuan tersebut berasal daari sana. Gejala-gejala alam seperti kedudukan matahari, hujan dan sebagainya serta waktu-waktu terjadinya gejala-gejala alam tersebut dikuasai pengetahuannya oleh mereka semata-mata didasarkan pada hasil pengamatan dan pengalaman. Pengalama ini mereka ingat dan pergunakan sesuai dengan kebutuhan-kebutuhan hidup mereka termasuk dalam usaha-usaha bertani. Sistem pengetahuan masyarakat sunda terutama mengenai masalah pendidikan di dalam masyarakat suku Sunda sudah bisa dibilang berkembang baik.Ini terlihat dari peran dari pemerintah Jawa Barat. Pemerintah Jawa Barat memiliki tugas dalam memberikan pelayanan pembangunan pendidikan bagi warganya, sebagai hak warga yang harus dipenuhi dalam pelayanan pemerintahan. Visi Pemerintah Jawa Barat, yakni “Dengan Iman dan Takwa Jawa Barat sebagai Provinsi Termaju di Indonesia dan Mitra Terdepan Ibukota Negara Tahun 2010″ merupakan kehendak, harapan, komitmen yang menjadi arah kolektif pemerintah bersama seluruh warga Jawa Barat dalam mencapai tujuan pembangunannya. 3.2 Saran Kepada pemerintah baik pemerintah pusat maupun pemenrintah daerah hendaknya adanya perhatian yang penuh dalam mengembangkan dan melestarikan semua kebudayaan yang ada di masyarakat suku sunda agar tetap terjaga kelestariannya.

DESKRIPSI KETRAMPILAN

DESKRIPSI KETRAMPILAN N0 PREDIKAT NILAI KOMPETENSI KETERAMPILAN DESKRIPSI 1 D ≤ 1,00 1.1 Tidak dapat menggunakan beberapa alat ukur baku dan tidak baku, melakukan klasifikasi terhadap benda, tumbuhan dan hewan yang berada di lingkungan sekitar, mebuat poster tentang sel dan bagiannya, dan menggunakan mikroskop. 2 D+ 1,01 - 1,33 2.1 Sangat kurang sekali dalam menggunakan beberapa alat ukur baku dan tidak baku, melakukan klasifikasi terhadap benda, tumbuhan dan hewan yang berada di lingkungan sekitar, mebuat poster tentang sel dan bagiannya, dan menggunakan mikroskop. 3 C- 1,34 - 1,66 3.1 Sangat kurang dalam menggunakan beberapa alat ukur baku dan tidak baku, melakukan klasifikasi terhadap benda, tumbuhan dan hewan yang berada di lingkungan sekitar, mebuat poster tentang sel dan bagiannya, dan menggunakan mikroskop. 4 C 1,67 - 2,00 4.1 Kurang sekali dalam menggunakan beberapa alat ukur baku dan tidak baku, melakukan klasifikasi terhadap benda, tumbuhan dan hewan yang berada di lingkungan sekitar, mebuat poster tentang sel dan bagiannya, dan menggunakan mikroskop. 5 C+ 2,01 - 2,33 5.1 Kurang terampil menggunakan beberapa alat ukur baku dan tidak baku, melakukan klasifikasi terhadap benda, tumbuhan dan hewan yang berada di lingkungan sekitar, mebuat poster tentang sel dan bagiannya, dan menggunakan mikroskop. menggunakan beberapa alat ukur baku dan tidak baku, melakukan klasifikasi terhadap benda, tumbuhan dan hewan yang berada di lingkungan sekitar, mebuat poster tentang sel dan bagiannya, dan menggunakan mikroskop. 6 B- 2,34 - 2,66 6.1 Cukup terampil menggunakan sebagian alat ukur baku dan tidak baku, melakukan klasifikasi terhadap benda, tumbuhan dan hewan yang berada di lingkungan sekitar, mebuat poster tentang sel dan bagiannya, dan menggunakan mikroskop. 7 B 2,67 - 3,00 7.1 Cukup terampil menggunakan beberapa alat ukur baku dan tidak baku, melakukan klasifikasi terhadap benda, tumbuhan dan hewan yang berada di lingkungan sekitar, mebuat poster tentang sel dan bagiannya, dan menggunakan mikroskop. 8 B+ 3,01 - 3,33 8.1 Sudah terampil dalam menggunakan beberapa alat ukur baku dan tidak baku, melakukan klasifikasi terhadap benda, tumbuhan dan hewan yang berada di lingkungan sekitar, mebuat poster tentang sel dan bagiannya, dan menggunakan mikroskop. 9 A- 3,34 - 3,66 9.1 Terampil sekali dalam menggunakan beberapa alat ukur baku dan tidak baku, melakukan klasifikasi terhadap benda, tumbuhan dan hewan yang berada di lingkungan sekitar, mebuat poster tentang sel dan bagiannya, dan menggunakan mikroskop. 10 A 3,67 - 4,00 10.1 Sangat terampil menggunakan beberapa alat ukur baku dan tidak baku, melakukan klasifikasi terhadap benda, tumbuhan dan hewan yang berada di lingkungan sekitar, mebuat poster tentang sel dan bagiannya, dan menggunakan mikroskop.

BAHASA ARAB

DESKRIPSI NILAI MATA PELAJARAN BAHASA ARAB NO KOMPETENSI NILAI KOMPETENSI Predi Kat DESKRIPSI 1 Sikap Sosial dan Spiritual (KI 1) 3,67 - 4,00 A Menunjukkan sikap baik sekali dalam Spritual, baik sekali dalam Jujur, baik sekali dalam Disiplin, baik sekali dalam Tanggung Jawab, baik sekali dalam Toleransi, baik sekali dalam Gotong Royong, baik sekali dalam Santun, baik sekali dalam Percaya Diri 3,34 - 3,66 A - Menunjukkan sikap baik sekali dalam Spritual, baik sekali dalam Jujur, baik sekali dalam Disiplin, baik sekali dalam Tanggung Jawab, baik sekali dalam Toleransi, baik sekali dalam Gotong Royong, baik sekali dalam Santun, baik sekali dalam Percaya Diri 3,01 - 3,33 B + Menunjukkan sikap baik dalam Spritual, baik dalam Jujur, baik dalam Disiplin, baik dalam Tanggung Jawab, baik dalam Toleransi, baik dalam Gotong Royong, baik dalam Santun, baik dalam Percaya Diri 2,67 - 3,00 B Menunjukkan sikap baik dalam Spritual, baik dalam Jujur, baik dalam Disiplin, baik dalam Tanggung Jawab, baik dalam Toleransi, baik dalam Gotong Royong, baik dalam Santun, baik dalam Percaya Diri 2,34 - 2,66 B - Menunjukkan sikap baik dalam Spritual, baik dalam Jujur, baik dalam Disiplin, baik dalam Tanggung Jawab, baik dalam Toleransi, baik dalam Gotong Royong, baik dalam Santun, baik dalam Percaya Diri 2,01 - 2,33 C + Perlu bimbingan dalam Spritual, perlu bimbingan dalam Jujur, perlu bimbingan dalam Disiplin, perlu bimbingan dalam Tanggung Jawab, perlu bimbingan dalam Toleransi, perlu bimbingan dalam Gotong Royong, perlu bimbingan dalam Santun, perlu bimbingan dalam Percaya Diri 1,67 - 2,00 C Perlu bimbingan dalam Spritual, perlu bimbingan dalam Jujur, perlu bimbingan dalam Disiplin, perlu bimbingan dalam Tanggung Jawab, perlu bimbingan dalam Toleransi, perlu bimbingan dalam Gotong Royong, perlu bimbingan dalam Santun, perlu bimbingan dalam Percaya Diri 1,34 - 1,66 C- Kurang baik dalam pembelajaran KD 1 1,01 - 1,33 D + Kurang baik Sekali dalam pembelajaran KD 1 ≤ 1,00 D Sangat Kurang baik dalam pembelajaran KD 1 2. Keterampilan (KI 2) 3,67 - 4,00 A Sangat terampil memahami seluruh kompetensi. Sangat terampil menangkap makna, menelaah, meneliti, membuat dan menulis teks sesuai dengan struktur/kaidah dan melafalkannya dengan baik dan benar. 3,34 - 3,66 A - Terampil memahami seluruh kompetensi. Terampil menangkap makna, menelaah, meneliti, membuat dan menulis teks sesuai dengan struktur/kaidah dan melafalkannya dengan baik dan benar. 3,01 - 3,33 B + Sudah terampil dalam memahami seluruh kompetensi. Sudah terampil menangkap makna, menelaah, meneliti, membuat dan menulis teks sesuai dengan struktur/kaidah tapi dalam melafalkannya belum tepat sesuai makhorijul khuruf. 2,67 - 3,00 B Sudah terampil memahami seluruh kompetensi. Sudah terampil menangkap makna, menelaah, meneliti, membuat dan menulis belum sesuai dengan struktur/kaidah dan melafalkannya belum tepat sesuai makhorijul khuruf. 2,34 - 2,66 B - Cukup terampil memahami seluruh kompetensi. Cukup terampil menangkap makna, menelaah, meneliti, membuat dan menulis belum sesuai dengan struktur/kaidah tapi melafalkannya belum tepat sesuai makhorijul khuruf. 2,01 - 2,33 C + Kurang terampil dalam memahami kompetensi. Kurang terampil menangkap makna, menelaah, meneliti, membuat dan menulis belum sesuai dengan struktur/kaidah tapi dan melafalkannya belum tepat sesuai makhorijul khuruf. 1,67 -2,00 C Belum memahami seluruh kompetensi dan belum tuntas Tuntas. 1,34 - 1,66 C - Belum Tuntas. 1,01 - 1,33 D + Belum Tuntas. ≤ 1,00 D Belum Tuntas. 3 Pengetahuan (KI 3) 3,67 - 4,00 A Kompetensi pengetahuan rerata sangat baik. Sangat menguasai kosa kata, berbagai strukur kalimat yang dipelajari, menulis dan melafalkannya sesuai dengan kaidah. 3,34 - 3,66 A - Kompetensi pengetahuan rerata baik sekali. Menguasai kosa kata, berbagai strukur kalimat yang dipelajari, menulis dan melafalkannya sesuai dengan kaidah. 3,01 - 3,33 B + Kompetensi pengetahuan rerata baik. Menguasai kosa kata, berbagai strukur kalimat yang dipelajari, menulis dan melafalkannya sesuai dengan kaidah. 2,67 - 3,00 B Kompetensi pengetahuan rerata baik. Menguasai kosa kata, berbagai strukur kalimat yang dipelajari, dalam menulis dan melafalkannya kurang sesuai dengan kaidah. 2,34 - 2,66 B - Sebagian Kompetensi pengetahuan masih ada yang kurang. penguasaan kosa kata sudah baik, perlu bimbingan penguasaan strukur kalimat yang dipelajari, penulisan dan pelafalan yang sesuai dengan kaidah. 2,01 - 2,33 C + Kompetensi pengetahuan rerata kurang. Penguasaan kosa kata cukup baik, perlu bimbingan penguasaan strukur kalimat yang dipelajari, penulisan dan pelafalan yang sesuai dengan kaidah. 1,67 - 2,00 C Kompetensi pengetahuan rerata kurang. Perlu bimbingan penguasaan kosa kata, struktur kalimat, cara penulisan dan pelafalan yang sesuai dengan kaidah 1,34 -1,66 C - Belum tuntas dalam sebagian besar kompetensi pengetahuan : kosa kata, struktur kalimat, cara penulisan dan pelafalan 1,01 - 1,33 D + Belum tuntas dalam sebagian besar kompetensi pengetahuan : kosa kata, struktur kalimat, cara penulisan dan pelafalan. ≤ 1,00 D Belum tuntas dalam sebagian besar kompetensi pengetahuan : kosa kata, struktur kalimat, cara penulisan dan pelafalan.

DESKRIPSI PENCAPAIAN KOMPETENSI KURIKULUM 2013

DESKRIPSI PENCAPAIAN KOMPETENSI KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN PRAKARYA A. PENGETAHUAN NO NILAI DESKRIPSI 1 A Sangat memuaskan. Dapat mengingat, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi semua kompetensi dasar. 2 A- Memuaskan. Dapat mengingat, mengetahui, menerapkan, menganalisis semua kompetensi dasar tetapi kurang teliti mengevaluasi salah satu kompetensi dasar. 3 B+ Sangat baik. Dapat mengingat, mengetahui, menerapkan, menganalisis sebagian besar kompetensi dasar tetapi kurang bisa mengevaluasi salah satu dari kompetensi dasar. 4 B Baik. Dapat mengingat, mengetahui, menerapkan, menganalis sebagian besar kompetensi dasar tetapi kurang bisa mengevaluasi dua kompetensi dasar. 5 B- Cukup baik. Dapat mengingat, mengetahui, menerapkan sebagian besar kompetensi dasar tetapi kurang bisa menganalisis dan mengevaluasi dua kompetensi dasar. 6 C+ Sangat cukup. Dapat mengingat, mengetahui, menerapkan sebagian kompetensi dasar, tetapi kurang bisa menganalisis dan mengevaluasi sebagian besar kompetensi dasar. 7 C Cukup. Dapat mengingat, mengetahui sebagian kompetensi dasar, tetapi kurang bisa menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi beberapa kompetensi dasar. 8 C- 'Sedang. Dapat mengingat, mengetahui sebagian kecil kompetensi dasar tetapi kurang bisa menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi beberapa besar kompetensi dasar. 9 D+ 'Kurang. Hanya dapat mengingat, mengetahui, menerapkan, menganalisis, dan mengeveluasi sebagian kecil kompetensi dasar. 10 D Sangat kurang. Hanya dapat mengingat, mengetahui, menerapkan, menganalisis, dan mengeveluasi satu atau dua kompetensi dasar saja. B. KETERAMPILAN No NILAI DESKRIPSI 1 A Sangat terampil bertanya, mencoba dan kreatif dalam membuat kerajinan (alami dan buatan) serta mencoba membuat alat penjernih air. 2 A- Terampil bertanya, mencoba dan kreatif dalam membuat kerajinan (alami dan buatan) serta mencoba membuat alat penjernih air. 3 B+ Cukup terampil bertanya, mencoba dan kreatif dalam membuat kerajinan (alami atau buatan) serta mencoba membuat alat penjernih air. 4 B Sangat aktif bertanya, mencoba dan kreatif dalam membuat kerajinan (alami atau buatan) serta mencoba membuat alat penjernih air. 5 B- aktif bertanya, mencoba dan kreatif dalam membuat kerajinan (alami atau buatan) serta mencoba membuat alat penjernih air. 6 C+ Aktif bertanya dan mencoba tetapi kurang kreatif dalam membuat kerajinan (alami atau buatan) serta mencoba membuat alat penjernih air. 7 C Cukup aktif bertanya dan mencoba tetapi kurang kreatif dalam membuat kerajinan (alami atau buatan) serta mencoba membuat alat penjernih air. 8 C- Kurang aktif bertanya dan mencoba tetapi kurang kreatif dalam membuat kerajinan (alami atau buatan) serta mencoba membuat alat penjernih air. 9 D+ Tidak aktif bertanya, mencoba dan kreatif dalam membuat kerajinan (alami atau buatan) serta mencoba membuat alat penjernih air. 10 D Tidak pernah aktif bertanya, mencoba, dan kreatif dalam membuat kerajinan (alami dan buatan) serta mencoba membuat alat penjernih air. C. SIKAP No NILAI DESKRIPSI 1 A Menunjukkan sikap sangat baik dalam aspek spiritual, kejujuran, kedisiplinan, bertanggungjawab, kreatifitas, gotong royong, sopan santun dan kepercayaan diri serta menghargai keragaman produk kerajinan sebagai anugerah Tuhan. 2 A- Menunjukkan sikap baik aspek spiritual, kejujuran, kedisiplinan, bertanggungjawab, kreatifitas, gotong royong, sopan santun dan kepercayaan diri serta menghargai keragaman produk kerajinan sebagai anugerah Tuhan. 3 B+ Menunjukkan sikap baik aspek spiritual, kejujuran, kedisiplinan, bertanggungjawab, kreatifitas, gotong royong, sopan santun dan kepercayaan diri serta menghargai keragaman produk kerajinan sebagai anugerah Tuhan. 4 B Menunjukkan sikap baik aspek spiritual, kejujuran, kedisiplinan, bertanggungjawab, kreatifitas, gotong royong, sopan santun dan kepercayaan diri serta menghargai keragaman produk kerajinan sebagai anugerah Tuhan. 5 B- Menunjukkan sikap baik aspek spiritual, kejujuran, kedisiplinan, bertanggungjawab, kreatifitas, gotong royong, sopan santun dan kepercayaan diri serta menghargai keragaman produk kerajinan sebagai anugerah Tuhan. 6 C+ Perlu bimbingan dalam aspek spiritual, kejujuran, kedisiplinan, bertanggungjawab, kreatifitas, gotong royong, sopan santun dan kepercayaan diri serta menghargai keragaman produk kerajinan sebagai anugerah Tuhan. 7 C Perlu bimbingan dalam aspek spiritual, kejujuran, kedisiplinan, bertanggungjawab, kreatifitas, gotong royong, sopan santun dan kepercayaan diri serta menghargai keragaman produk kerajinan sebagai anugerah Tuhan. 8 C- Kurang baik dalam pembelajaran dan perlu bimbingan dalam aspek spiritual, kejujuran, kedisiplinan, bertanggungjawab, kreatifitas, gotong royong, sopan santun dan kepercayaan diri serta menghargai keragaman produk kerajinan sebagai anugerah Tuhan. 9 D+ Kurang baik sekali dalam pembelajaran dan perlu bimbingan dalam aspek spiritual, kejujuran, kedisiplinan, bertanggungjawab, kreatifitas, gotong royong, sopan santun dan kepercayaan diri serta menghargai keragaman produk kerajinan sebagai anugerah Tuhan.

MAKALAH BAHASA INDOONESIA

No. Mata Pelajaran Kompetensi Deskripsi 1. Bahasa Indonesia Pengetahuan A Sudah memahami seluruh kompetensi pengetahuan, terutama dalam memahami struktur teks, membedakan teks, mengidentifikasi teks dan pengunaan unsur kebahasaan sangat baik dan benar A- Sudah memahami seluruh kompetensi pengetahuan, terutama dalam memahami struktur teks, membedakan teks, mengidentifikasi teks, dan pengunaan unsur kebahasaan sudah baik dan benar B+ Sudah memahami kompetensi pengetahuan, terutama dalam memahami struktur teks, membedakan teks, mengidentifikasi teks, tetapi harus lebih teliti dalam pengunaan unsur kebahasaan. B Sudah memahami kompetensi pengetahuan, terutama dalam memahami struktur, mengidentifikasi teks, tetapi harus lebih teliti dalam membedakan teks dan pengunaan unsur kebahasaan. B- Sudah memahami kompetensi pengetahuan, terutama dalam memahami struktur teks, tetapi harus lebih teliti membedakan teks, mengidentifikasi teks dan harus lebih hati-hati dalam menggunakan unsur kebahasaan. 2. Keterampilan A Sangat terampil dalam menangkap makna, menyusun teks, menelaah/ merevisi dan meringkas teks dengan memperhatikan isi, organisasi teks, penggunaan bahasa dan mekanik penulisan sangat baik A- Sudah terampil dalam menangkap makna, menyusun teks, menelaah/ merevisi dan meringkas teks dengan memperhatikan isi, organisasi teks, penggunaan bahasa dan mekanik penulisan dengan baik B+ Sudah cukup terampil dalam menangkap makna, menyusun teks, menelaah/ merevisi dan meringkas teks dengan memperhatikan isi, organisasi teks, penggunaan bahasa dengan baik, tetapi perlu teliti dalam mekanik penulisan. B Sudah cukup terampil dalam menangkap makna, menyusun teks, menelaah/ merevisi dan meringkas teks dengan memperhatikan isi, organisasi teks, tetapi perlu lebih teliti dalama penggunaan bahasa, dan mekanik penulisan. B- Sudah cukup terampil dalam menangkap makna, menyusun teks, menelaah/ merevisi dan meringkas teks dengan memperhatikan isi, tetapi perlu lebih teliti dalama pengorganisasian isi, penggunaan bahasa, dan mekanik penulisan Sikap Sosial dan Spiritual A+ A Sudah sangat konsisten menunjukkan sikap mensyukuri keberadaan bahasa, semangat belajar, jujur, disiplin, dan kerjasama, dan memiliki sikap percaya diri yang tinggi A- Sudah konsisten menunjukkan sikap mensyukuri keberadaan bahasa, semangat belajar, jujur, disiplin, dan kerjasama, dan memiliki sikap percaya diri B+ Sudah cukup konsisten menunjukkan sikap mensyukuri keberadaan bahasa, semangat belajar, jujur, disiplin, kerjasama, tetapi perlu lebih meningkatkan percaya diri dalam berbicara/bertanya. B Sudah cukup konsisten menunjukkan sikap mensyukuri kebeadaan bahasa, semangat belajar, tetapi perlu meningkatkan kedisiplinan, kerjasama dan percaya diri dalam berbicara/bertanya. B- Sudah cukup konsisten menunjukkan sikap mensyukuri keberadaan bahasa, jujur, tetapi perlu meningkatkan kedisiplinan, semangat belajar, kerjasama dan percaya diri dalam berbicara/bertanya.

Deskripsi PENGETAUAN

No. Mata Pelajaran Kompetensi Deskripsi 1. SKI Pengetahuan A Sangat baik, sudah memahami seluruh kompetensi pengetahuan dari cabang seni rupa terutama dalam memahami gambar flora, fauna dan alam benda serta ragam hias dengan sangat baik. Sedang dalam cabang seni musik sudah memahami materi tentang teknik vokal dan musik ansambel dengan sangat baik dan benar A- Sangat baik, sudah memahami seluruh kompetensi pengetahuan dari cabang seni rupa terutama dalam memahami gambar flora, fauna dan alam benda serta ragam hias cukup baik dan benar, sedangkan dalam cabang seni musik sudah memahami materi teknik vokal dan musik ansambel cukup baik dan benar. B+ Baik, sudah memahami seluruh kompetensi pengetahuan dari cabang seni rupa terutama dalam memahami gambar flora dan fauna serta alam benda dan ragam hias dengan baik. Sedangkan dalam cabang seni musik sudah meamahami materi tentang teknik vokal dan musik asambel dengan sangat baik. B Baik, sudah memahami seluruh kompetensi pengetahuan dari cabang seni rupa terutama dalam memahami gambar fauna,flora dan alam benda serta ragam hias hias dengan baik, sedangkan cabang seni musik, sudah memahami materi tentang teknik vokal dan musik asamble dengan baik. B- Baik, sudah memahami seluruh kompetensi pengetahuan dari cabang seni rupa terutama dalam memahami gambar flora, fauna dan alam benda serta ragam hias dengan cukup baik. Sedangkan dalam cabang seni musik sudah memahami materi tentang teknik vokal dan musik asamble dengan cukup baik. 2. Keterampilan A SENI MUSIK Dapat membuat gambar flora, fauna, dan alam benda serta ragam hias dengan kreatif berdasar ide/gagasan yang dimilikinya sesuai teknik-teknik menggambar dengan sangat rapih. SENI RUPA Dapat membawakan/menyanyikan lagu daerah secara unisono dengan sangat baik sesuai teknik vokal dan dapat memainkan alat musik melodis serta menampilkan secara perorangan maupun kelompok dengan sangat baik A- Seni rupa Dapat membuat gambar flora, fauna, dan alam benda serta ragam hias dengan kreatif berdasar ide/gagasan yang dimilikinya sesuai teknik-teknik menggambar dengan cukup rapih. SENI RUPA Dapat membawakan/menyanyikan lagu daerah secara unisono dengan sangat baik sesuai teknik vokal dan dapat memainkan alat musik melodis serta menampilkan secara perorangan maupun kelompok dengan cukup baik. B+ Dapat membuat gambar flora, fauna, dan alam benda serta ragam hias dengan kreatif berdasar contoh sesuai teknik-teknik menggambar dengan sangat rapih. SENI RUPA Dapat membawakan/menyanyikan lagu daerah secara unisono dengan sangat baik sesuai teknik vokal dan dapat memainkan alat musik melodis tatapi masih memerlukan latihan dalam menampilkan secara perorangan. B Seni rupa Dapat membuat gambar flora, fauna dan benda serta ragam hias berdasarkan contoh sesuai dengan teknik-teknik menggambar dengan Rapih Seni musik Dapat membawakan/ menyayikan lagu daerah secara unisono dengan baik sesuai teknik vokal dan dapat memainkan alat musik melodis tetapi masih memerlukan latihan dalam penampilan secara kelompok dengan baik. B- Seni rupa Dapat membuat gambar flora, fauna dan benda serta ragam hias berdasarkan contoh sesuai dengan teknik-teknik menggambar dengan Rapih Seni musik Dapat membawakan/ menyayikan lagu daerah secara unisono dengan baik sesuai teknik vokal dan dapat memainkan alat musik melodis tetapi masih memerlukan latihan dalam penampilan secara kelompok dengan cukup baik Sikap Sosial dan Spiritual A Sudah sangat konsisten menunjukkan sikap mensyukuri , semangat belajar, jujur, disiplin, dan kerjasama, dan memiliki sikap percaya diri A- Cukup konsisten dalam menunjukan sikap mensyukuri, jujur, disiplin,tetapi rasa percaya diri perlu ditingkatkan. B+ konsisten dalam menunjukkan sikap mensyukuri , semangat belajar, jujur, disiplin, kerjasama, tetapi perlu lebih meningkatkan percaya diri dan kerja sama perlu ditingkatkan B Sudah cukup konsisten menunjukkan sikap mensyukuri, semangat belajar, tetapi perlu meningkatkan kedisiplinan, kerjasama dan percaya diri dalam berbicara/bertanya. B- cukup konsisten menunjukkan sikap mensyukuri keberadaan bahasa, jujur, tetapi tanggung jawab dan semangat belajar perlu ditingkatkan.